Овладение искусством оценки письма изучающих английский язык

Оценка прогресса изучающих английский язык (изучающих английский как второй язык) может быть непростой задачей для педагогов. Хотя существуют требования штатов и федеральные требования к тестированию, важно также неформально отслеживать их ежедневный прогресс. В этой статье мы дадим обзор лучших и наиболее эффективных инструментов для оценки изучающих английский язык во всех четырех языковых областях: аудировании, говорении, чтении и письме.

Понимание таксономии Блума

Прежде чем переходить к конкретным видам деятельности для отслеживания прогресса учащихся, важно понять таксономию Блума. Эта пирамида помогает каждому учителю выстраивать обучение и имеет следующую структуру:

1. Навыки мышления низшего порядка (низший уровень): запоминание и понимание
2. Навыки мышления высшего порядка (высший уровень): анализ, оценивание

Цель обучения изучающих английский язык в любом возрасте — помочь им понимать, что происходит в классе, чтобы они могли развивать свои мыслительные навыки на английском. У младших учащихся есть преимущество благодаря большему времени на освоение языка, тогда как старшим учащимся может быть сложнее успевать за учебной работой.

Чтобы показать, как таксономия Блума применяется к оценке письма изучающих английский язык, рассмотрим гипотетический пример:

Сценарий: Вы задаете своим изучающим английский язык среднего уровня объяснительное эссе на тему изменения климата.

Уровень таксономии Блума	Примеры вопросов для оценки письма
Запоминание	Каковы некоторые причины и последствия изменения климата? Какие доказательства подтверждают эти утверждения?
Понимание	Как учащийся объясняет связь между деятельностью человека и изменением климата? Имеет ли его аргументация смысл с учетом имеющихся доказательств?
Применение	Использует ли учащийся в контексте всего эссе соответствующую лексику, связанную с изменением климата (например, "парниковые газы", "углеродный след")? Приводит ли он конкретные примеры и данные в поддержку своих утверждений?
Анализ	Насколько хорошо учащийся организует свои идеи в связную структуру с четким введением, основной частью и заключением? Есть ли в его аргументации логические ошибки или несоответствия?
Оценивание	Эффективно ли учащийся взвешивает разные точки зрения на изменение климата (например, научный консенсус и скептицизм), формируя собственное мнение? Представляет ли он сбалансированный взгляд на проблему, признавая как сильные, так и слабые стороны различных аргументов?
Создание	Насколько оригинально эссе учащегося по сравнению с другими источниками об изменении климата (например, новостными статьями, научными отчетами)? Демонстрирует ли его письмо креативность и критическое мышление, выходящие за рамки простого пересказа существующей информации?

Рассматривая эти вопросы на каждом уровне таксономии Блума, вы можете получить более полное представление о письменных навыках своих учащихся и определить конкретные области для улучшения.

Типы оценивания

Оценивание предполагает проверку прогресса учащихся, чтобы понять, кто справляется хорошо, а кому нужна дополнительная поддержка. Мы постоянно делаем это неформально с помощью таких заданий, как контрольные вопросы или дневниковые записи, которыми учащиеся делятся индивидуально или в группе. Существует два типа оценивания:

1. Неформальное (формирующее): возможности для оценки на месте, аутентичное оценивание, оценивание на основе выполнения заданий без единственно правильного ответа и оценивание по типу портфолио
2. Формальное (итоговое): тесты по разделам, стандартизированные тесты, которые отслеживают прогресс учащихся в целом по школе или классу

Чтобы показать, как эти типы оценивания можно применять при обучении письму изучающих английский язык, рассмотрим еще один гипотетический пример:

Сценарий: Вы хотите оценить, насколько ваши начинающие изучающие английский язык понимают базовые правила грамматики.

Тип оценивания	Пример задания для оценки письма
Неформальное (формирующее)	Попросите учащихся выполнить упражнение с пропусками, где они вставляют недостающие слова, опираясь на контекстные подсказки и свои знания о согласовании подлежащего и сказуемого, последовательности времен и т. д. Это задание дает немедленную обратную связь по результатам каждого учащегося и одновременно помогает вам выявить распространенные ошибки или заблуждения, которые могут потребовать дополнительного объяснения.
Формальное (итоговое)	Проведите в конце раздела тест с выбором ответа, охватывающий различные аспекты грамматики (например, части речи, структуру предложения, пунктуацию). Такой тип оценивания позволяет измерить общий прогресс учащихся и сопоставить его с установленными ориентирами или стандартами для изучающих английский язык на разных уровнях владения.

Включая в свою педагогическую практику как неформальное, так и формальное оценивание, вы можете получить более полное представление о письменных навыках учащихся и принимать решения на основе данных о том, как лучше поддержать их учебные потребности.

Повседневные задания

Теперь рассмотрим несколько быстрых и эффективных заданий для ежедневной оценки ваших изучающих английский язык:

Как оценивать аудирование

Аудирование и говорение тесно связаны, но важно отслеживать навыки аудирования отдельно. Проверка понимания на слух может дать ценную информацию о фонетике, словарном запасе, структуре предложений и понимании инструкций. Вот несколько заданий для оценки прогресса изучающих английский язык в аудировании:

1. Диктант: Прочитайте вслух короткий отрывок в умеренном темпе, пока учащиеся записывают то, что слышат. Это задание помогает развивать навыки конспектирования и закрепляет правильное написание, пунктуацию, использование заглавных букв и т. д. Например, вы можете прочитать следующее предложение из статьи об изменении климата: "Ученые предупредили, что повышение глобальных температур может привести к более частым и сильным погодным явлениям." Затем учащиеся должны записать это предложение как можно точнее, опираясь на понимание на слух.
2. Задания с пропусками: Дайте учащимся частично заполненный текст (например, электронное письмо или новостную статью), в котором пропущены некоторые слова. Их задача — вставить недостающие слова, используя контекстные подсказки и свои знания лексики и грамматических правил. Например: "Организация Объединенных Наций призвала к срочным действиям в связи с изменением климата, поскольку ____ доказательства указывают на то, что оно представляет серьезную угрозу для нашей планеты." (Учащиеся должны вписать "накапливающиеся" или другое подходящее прилагательное.)
3. Игры: Включайте в уроки увлекательные задания, которые требуют от учащихся внимательно слушать и быстро реагировать. Например, можно играть в игры TPR (Total Physical Response, метод полной физической реакции), имитируя действия по устным командам ("Потрогайте нос", "Подпрыгните"), или в бинго со словами, связанными с изменением климата (например, "парниковый газ", "углеродный след").
4. Минимальные пары: Предложите учащимся два похожих по звучанию слова, которые различаются по значению, но имеют одинаковую орфографическую модель (например, "write" и "right"). Пусть они потренируются различать эти минимальные пары, слушая записи каждого слова и определяя, какое слово было произнесено. Это задание помогает улучшить фонематическое восприятие — ключевой навык для изучающих английский, когда речь идет о чтении и письме на английском.
5. Дебаты: Для учащихся более высокого уровня, готовых к более сложным заданиям, можно организовать в классе дебаты на тему изменения климата. Разделите класс на две команды: одна выступает за немедленные действия по борьбе с изменением климата, другая — против. Каждая команда должна подготовить свои аргументы и подтверждающие доказательства, прежде чем устно представить их во время дебатов. Это задание не только оценивает понимание учащимися речи на слух, но и развивает критическое мышление, навыки убедительного письма и публичного выступления.

Как оценивать чтение

В школе много читают, и во многих предметных областях уже используются такие задания для отслеживания прогресса учащихся. Вот несколько адаптируемых заданий для оценки чтения у изучающих английский язык:

1. Ведение дневника — тетради с откликами на прочитанное: Поощряйте учащихся вести дневник, где они записывают свои мысли, вопросы и реакции после чтения различных текстов, связанных с изменением климата (например, новостных статей, научных отчетов). Это задание помогает развивать критическое мышление, побуждая учащихся анализировать и оценивать разные точки зрения на проблему, а также дает возможность для неформальной практики письма.
2. Рисование картинок: Попросите учащихся создать визуальные представления прочитанного в виде иллюстраций или схем. Например, после чтения отрывка о парниковом эффекте учащиеся могут нарисовать простую схему, показывающую, как углекислый газ удерживает тепло в атмосфере Земли. Это задание помогает закрепить ключевые понятия и лексику, а также дает альтернативный способ выражения визуальным ученикам, которым может быть трудно справляться с традиционными письменными оценочными заданиями.
3. Разыгрывание сцен: Назначьте роли отдельным учащимся или небольшим группам и попросите их разыграть сцены из рассказа или пьесы, связанных с изменением климата (например, из документального фильма Эла Гора "Неудобная правда"). Поощряйте их использовать подходящую лексику и грамматические структуры, а также включать в выступление элементы драмы, юмора и напряжения. Это задание помогает развивать навыки публичного выступления и одновременно дает возможность для неформальной практики письма через написание сценария или разработку персонажей.
4. Оценивание с открытой книгой: Вместо того чтобы полагаться только на тесты с закрытой книгой, требующие запоминания информации, рассмотрите возможность включить в уроки оценивание с открытой книгой. Например, можно попросить учащихся прочитать отрывок о влиянии изменения климата на белых медведей, а затем ответить на вопросы, опираясь на понимание текста.
5. Интервью с партнерами: Объедините учащихся в пары и попросите их взять друг у друга интервью о том, что они узнали из конкретной статьи или главы, связанной с изменением климата. Каждый учащийся должен по очереди задавать открытые вопросы (например, "Что больше всего удивило вас в этом отрывке?") и вдумчиво отвечать, опираясь на собственную интерпретацию текста.
6. Активное чтение/мышление: Поощряйте учащихся активно работать с текстом: выделять важную информацию, подчеркивать ключевые фразы и записывать вопросы или комментарии на полях во время чтения. Вы также можете дать направляющие вопросы в начале каждого раздела (например, "Какие доказательства приводит автор в поддержку своего аргумента?"), чтобы помочь учащимся сосредоточиться на конкретных аспектах текста.

Как оценивать говорение

Говорение — ключевой навык, и многие школы теперь высоко ценят коммуникацию через устные оценочные задания как часть регулярной учебной программы. Вот несколько способов оценить говорение учащихся:

1. Интервью с партнером: Объедините учащихся в пары и попросите их взять друг у друга интервью о том, что они узнали из конкретной статьи или главы, связанной с изменением климата. Каждый учащийся должен по очереди задавать открытые вопросы (например, "Что больше всего удивило вас в этом отрывке?") и вдумчиво отвечать, опираясь на собственную интерпретацию текста. Это задание помогает развивать навыки устной коммуникации и одновременно дает возможность для неформальной практики письма через ведение заметок или краткое изложение ключевых моментов интервью.
2. Групповое обсуждение, в котором участвует каждый, а один представитель докладывает результаты: Разделите класс на небольшие группы, назначив каждой группе конкретный аспект изменения климата для обсуждения (например, возобновляемые источники энергии, обезлесение). После того как участники группы обменяются идеями и мнениями, попросите одного представителя от каждой группы выступить перед всем классом. Это задание не только оценивает навыки говорения, но и развивает критическое мышление, сотрудничество и активное слушание среди сверстников.
3. Создание сценки: Назначьте учащимся роли в короткой сценке или пьесе, связанной с изменением климата (например, два ученых обсуждают преимущества разных подходов к сокращению выбросов парниковых газов). Поощряйте их использовать подходящую лексику и грамматические структуры, а также включать в выступление элементы драмы, юмора и напряжения. Это задание помогает развивать навыки публичного выступления и одновременно дает возможность для неформальной практики письма через написание сценария или разработку персонажей.
4. Создание презентации: Попросите учащихся подготовить и провести устные презентации по различным аспектам изменения климата (например, причинам и последствиям глобального потепления, возможным решениям для смягчения его воздействия). Поощряйте их использовать визуальные материалы, такие как слайд-шоу, плакаты или видео, чтобы усилить сообщение и вовлечь аудиторию.
5. Создание видео: Учащимся, которые уверенно пользуются технологиями и любят работать самостоятельно или в небольших группах, можно предложить создать короткие документальные фильмы или социальную рекламу об изменении климата с помощью цифровых инструментов, таких как смартфоны, планшеты или ноутбуки. Это задание не только оценивает навыки говорения, но и развивает у учащихся креативность, умение решать проблемы и медиаграмотность.

Как оценивать письмо

Наконец, обсудим оценку письма. Как и говорение, письмо — продуктивный навык, который может быть сложным для изучающих английский язык. Вот несколько способов оценивать письмо изучающих английский язык:

1. Рубрики, специально адаптированные для изучающих английский язык: Рубрики — необходимый инструмент при оценке письма изучающих английский язык, поскольку они дают четкие критерии и ожидания, которым учащиеся должны соответствовать. Создавая рубрики, адаптированные для изучающих английский язык, учитывайте следующее:

   • Уровень владения языком: Убедитесь, что ваша рубрика соответствует уровням владения языком ваших учащихся (например, начальному, среднему, продвинутому).
   • Ключевые навыки письма: Определите ключевые навыки письма, которые вы хотите оценить, например грамматику, словарный запас, структуру предложений, организацию и связность.
   • Описательная обратная связь: Давайте описательную обратную связь, которая помогает учащимся понять свои сильные стороны и области для улучшения.
   • Примеры и контрпримеры: Включайте примеры качественного письма и контрпримеры, чтобы показать, чего вы ожидаете от учащихся.

   Вот пример простой рубрики для оценки письма изучающих английский язык:

   Критерии	Начинающий (1)	Средний уровень (2)	Продвинутый (3)
   Грамматика и механика письма	Требуется улучшение — много ошибок в грамматике, орфографии, пунктуации, использовании заглавных букв	Есть некоторые ошибки в грамматике, орфографии, пунктуации, использовании заглавных букв — в основном правильное использование базовых структур предложений	Ошибок в грамматике, орфографии, пунктуации, использовании заглавных букв мало или нет — правильное использование сложных структур предложений и продвинутой лексики
   Организация	Неорганизованно — нет четкого введения, основной части и заключения	Относительно организованно — есть введение, но основной части или заключению может не хватать связности	Хорошо организованно — четкое введение, хорошо разработанная основная часть с подтверждающими деталями, сильное заключительное утверждение
   Содержание	Ограниченное содержание — ответ не полностью раскрывает задание или тему	Достаточное содержание — раскрывает большинство аспектов задания или темы, но может не хватать глубины или конкретики	Богатое и подробное содержание — полностью раскрывает все аспекты задания или темы с четкими примерами, доказательствами и анализом
   Словарный запас	Ограниченный словарный запас — сильно опирается на простые слова и фразы	Достаточный словарный запас — использует сочетание базовых и продвинутых слов и фраз, но могут оставаться ошибки в выборе или употреблении слов	Богатый и разнообразный словарный запас — демонстрирует владение продвинутой лексикой с точным выбором слов, уместными коллокациями и правильными идиоматическими выражениями

   Например, допустим, вы задаете своим изучающим английский язык среднего уровня объяснительное эссе на тему изменения климата. Используя эту рубрику как ориентир, вы можете оценить их письмо по тому, насколько хорошо они соответствуют каждому критерию:

   • Грамматика и механика письма: Демонстрирует ли учащийся в основном правильное использование базовых структур предложений? Есть ли ошибки в грамматике, орфографии, пунктуации или использовании заглавных букв, которые нужно устранить?
   • Организация: Хорошо ли организовано эссе, есть ли в нем четкое введение, основная часть и заключение? Не хватает ли связности в какой-либо части текста?
   • Содержание: Полностью ли учащийся раскрывает все аспекты задания или темы с четкими примерами, доказательствами и анализом? Или он дает лишь ограниченное содержание, которое не полностью раскрывает рассматриваемую проблему?
   • Словарный запас: Использует ли учащийся в контексте всего эссе сочетание базовых и продвинутых слов и фраз, связанных с изменением климата (например, "парниковые газы", "углеродный след")? Есть ли ошибки в выборе или употреблении слов, которые нужно исправить?

2. Явное обучение навыкам письма: Помимо использования рубрик, крайне важно явно обучать навыкам письма. Это означает разбирать процесс письма на более мелкие шаги и давать четкие инструкции для каждого шага. Вот несколько советов по обучению навыкам письма:

   • Показывайте хорошие образцы письма: Показывайте учащимся примеры качественного письма, делясь собственными работами или работами других успешных авторов. Например, можно показать эссе об изменении климата, написанное профессиональным журналистом или ученым, и обсудить его сильные и слабые стороны как образца убедительного письма.
   • Давайте возможности для практики: Предоставляйте учащимся много возможностей писать в разных жанрах и форматах, таких как повествования, объяснительные эссе, убедительные речи и творческие проекты. Это поможет им стать увереннее и свободнее писать, а также позволит вам оценивать их прогресс с течением времени.
   • Предлагайте конструктивную обратную связь: Давайте конкретную, применимую на практике обратную связь, которая помогает учащимся постепенно улучшать навыки письма. Например, вместо того чтобы просто сказать "Вам нужно поработать над грамматикой", можно указать на конкретные ошибки (например, проблемы с согласованием подлежащего и сказуемого) и предложить стратегии их исправления
   • Поощряйте взаимное рецензирование: Пусть учащиеся обмениваются черновиками с одноклассниками и дают друг другу обратную связь, используя структурированную рубрику или чек-лист. Это поможет им развивать критическое мышление и одновременно даст возможность для неформальной практики письма через ведение заметок или краткое изложение ключевых моментов сессии взаимного рецензирования.

3. Создание портфолио: Создание портфолио — еще один эффективный способ оценивать письмо изучающих английский язык, поскольку оно позволяет отслеживать их прогресс с течением времени. Вот несколько советов по созданию портфолио:

   • Выбирайте репрезентативные образцы: Подберите разнообразные письменные задания, которые показывают разные жанры, форматы и уровни навыков. Например, портфолио может включать повествовательное эссе о личном опыте учащегося, связанном с изменением климата, объяснительное эссе о причинах и последствиях глобального потепления и убедительную речь в поддержку возобновляемых источников энергии.
   • Включайте саморефлексию: Попросите учащихся написать короткие размышления о каждой работе в портфолио, отмечая, чему они научились благодаря заданию и как планируют улучшать свои навыки письма в будущем. Это поможет им развить более сильное чувство ответственности за собственную работу и одновременно даст ценную информацию об их процессе обучения.
   • Давайте возможности для доработки: Поощряйте учащихся пересматривать и редактировать свои работы перед добавлением в портфолио. Это поможет им развить более критический взгляд на собственное письмо и со временем продемонстрировать рост как авторов.

Больше ресурсов и идей для уроков можно найти в The ESL Teaching Roadmap — членском ресурсе, созданном специально для учителей английского как второго языка в средних и старших классах, которые работают с новичками и классами смешанного уровня.

Включение Linguisity в работу класса

Как уже упоминалось, отслеживание прогресса учащихся крайне важно при обучении изучающих английский язык в любом возрасте. Анализируя письменный текст с помощью продвинутых алгоритмов, Linguisity предоставляет персонализированную обратную связь и рекомендации, которые помогают и учителям, и учащимся улучшать свои навыки.

Например, оценивая объяснительное эссе учащегося среднего уровня об изменении климата на основе таксономии Блума, вы можете использовать Linguisity для проверки грамматических ошибок или несоответствий в структуре предложений (запоминание и понимание). Вы также можете проанализировать организацию идей в каждом абзаце (анализ) или оценить, насколько хорошо учащийся взвешивает разные точки зрения, формируя собственное мнение о решениях проблемы изменения климата (оценивание).

Помимо помощи учителям в более эффективной оценке письменных работ учащихся, Linguisity может быть ценным ресурсом и для самих учащихся. Используя обратную связь и рекомендации Linguisity на основе ИИ, изучающие английский язык могут понять, какие области им нужно улучшить, и со временем разработать стратегии для совершенствования своих навыков.

Поэтому, если вы хотите усовершенствовать собственную педагогическую практику или дать изучающим английский язык инструменты, необходимые для успеха, подумайте о том, чтобы уже сегодня включить Linguisity в повседневную работу вашего класса!