تسلط بر هنر ارزیابی نوشتار ESL
استراتژی‌ها و ابزارها
ارزیابی پیشرفت دانش‌آموزان ESL (زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم) می‌تواند وظیفه‌ای چالش‌برانگیز برای معلمان باشد. در حالی که ما الزامات آزمون دولتی و فدرال داریم، ضروری است که پیشرفت روزانه آنها را به صورت غیررسمی نیز پایش کنیم. در این پست وبلاگ، ما یک بررسی اجمالی از بهترین و مؤثرترین ابزارها برای ارزیابی دانش‌آموزان ESL در هر چهار حوزه زبانی: شنیداری، گفتاری، خوانداری، و نوشتاری ارائه خواهیم داد.
درک تاکسونومی بلوم
پیش از پرداختن به فعالیت‌های خاص برای پایش پیشرفت دانش‌آموز، حیاتی است که تاکسونومی بلوم را درک کنیم. این هرم راهنمای آموزش هر معلم است و به شرح زیر ساختاربندی شده است:
- مهارت‌های فکری سطح پایین‌تر (LOTS): به خاطر سپردن و درک
- مهارت‌های فکری سطح بالاتر (HOTS): تحلیل، ارزیابی
هدف هنگام آموزش زبان‌آموزان انگلیسی در هر سنی این است که به آنها کمک کنیم تا درک کنند چه اتفاقی در کلاس درس می‌افتد تا بتوانند مهارت‌های فکری خود را به زبان انگلیسی توسعه دهند. دانش‌آموزان جوان‌تر به دلیل داشتن زمان بیشتر برای کسب زبان، مزیت دارند، در حالی که دانش‌آموزان مسن‌تر ممکن است برای دنبال کردن کارهای کلاسی دچار مشکل شوند.
برای نشان دادن چگونگی کاربرد تاکسونومی بلوم در ارزیابی نوشتار دانش‌آموزان ESL، بیایید یک مثال فرضی را در نظر بگیریم:
سناریو: شما به دانش‌آموزان ESL سطح متوسط خود یک مقاله توضیحی در موضوع تغییرات آب و هوایی اختصاص می‌دهید.
| سطح تاکسونومی بلوم | سوالات نمونه برای ارزیابی نوشتار |
|---|---|
| به خاطر سپردن | چه علل و اثراتی برای تغییرات آب و هوایی وجود دارد؟ چه شواهدی این ادعاها را پشتیبانی می‌کند؟ |
| درک | دانش‌آموز چگونه رابطه بین فعالیت‌های انسانی و تغییرات آب و هوایی را توضیح می‌دهد؟ آیا استدلال آنها بر اساس شواهد موجود منطقی است؟ |
| کاربرد | آیا دانش‌آموز واژگان مرتبط با تغییرات آب و هوایی (مثلاً "گازهای گلخانه‌ای"، "ردپای کربن") را در طول مقاله خود به کار می‌برد؟ آیا آنها نمونه‌ها و داده‌های خاصی را برای پشتیبانی از ادعاهای خود ارائه می‌دهند؟ |
| تحلیل | دانش‌آموز چقدر خوب ایده‌های خود را به یک ساختار منسجم با مقدمه، پاراگراف‌های بدنه، و نتیجه‌گیری واضح سازماندهی می‌کند؟ آیا در استدلال آنها هرگونه تناقض منطقی یا ناسازگاری وجود دارد؟ |
| ارزیابی | آیا دانش‌آموز به طور مؤثر دیدگاه‌های مختلف در مورد تغییرات آب و هوایی (مثلاً اجماع علمی در مقابل تردید) را هنگام تشکیل نظر خود وزن می‌کند؟ آیا آنها دیدگاه متعادلی از موضوع ارائه می‌دهند، با پذیرش هم قوت‌ها و هم ضعف‌ها در استدلال‌های مختلف؟ |
| خلق | چقدر اصالت در مقاله دانش‌آموز نسبت به سایر منابع در مورد تغییرات آب و هوایی (مثلاً مقالات خبری، گزارش‌های علمی) وجود دارد؟ آیا نوشته آنها خلاقیت و تفکر انتقادی را فراتر از صرفاً خلاصه کردن اطلاعات موجود نشان می‌دهد؟ |
با در نظر گرفتن این سوالات در هر سطح از تاکسونومی بلوم، شما می‌توانید درک جامع‌تری از توانایی‌های نویسندگی دانش‌آموزان خود به دست آورید و حوزه‌های خاصی برای بهبود را شناسایی کنید.
انواع ارزیابی
ارزیابی شامل بررسی پیشرفت دانش‌آموزان برای دیدن اینکه چه کسی عملکرد خوبی دارد و چه کسی به حمایت اضافی نیاز دارد. ما این کار را به صورت غیررسمی همیشه از طریق فعالیت‌هایی مانند سوالات چک‌این یا ورودی‌های مجله که به صورت فردی یا در گروه به اشتراک گذاشته می‌شوند، انجام می‌دهیم. دو نوع ارزیابی وجود دارد:
- غیررسمی (تشکیل‌دهنده): فرصت‌های لحظه‌ای، ارزیابی‌های اصیل، ارزیابی‌های مبتنی بر عملکرد بدون پاسخ صحیح واحد، و ارزیابی‌های نوع پورتفولیو
- رسمی (جمع‌بندی): آزمون‌های واحد، آزمون‌های استاندارد که پیشرفت دانش‌آموزان را به طور کلی توسط مدرسه یا کلاس ردیابی می‌کنند
برای نشان دادن چگونگی کاربرد این انواع ارزیابی در آموزش نوشتاری ESL، بیایید یک مثال فرضی دیگر را در نظر بگیریم:
سناریو: شما می‌خواهید درک دانش‌آموزان سطح مبتدی ESL خود از قواعد دستوری ابتدایی را ارزیابی کنید.
| نوع ارزیابی | فعالیت نمونه برای ارزیابی نوشتار |
|---|---|
| غیررسمی (تشکیل‌دهنده) | از دانش‌آموزان بخواهید تمرین کلوز را تکمیل کنند که در آن کلمات گمشده را بر اساس سرنخ‌های زمینه‌ای و دانش خود از توافق موضوع-فعل، ثبات زمان فعل و غیره پر می‌کنند. این فعالیت بازخورد فوری در مورد عملکرد فردی دانش‌آموزان را فراهم می‌کند، در حالی که به شما امکان می‌دهد خطاهای رایج یا سوءتفاهم‌هایی را که ممکن است نیاز به آموزش اضافی داشته باشند، شناسایی کنید. |
| رسمی (جمع‌بندی) | در پایان واحد یک آزمون چندگزینه‌ای را در مورد جنبه‌های مختلف دستور زبان (مثلاً، اجزای کلام، ساختار جمله، علائم نگارشی) برگزار کنید. این نوع ارزیابی به شما امکان می‌دهد پیشرفت کلی دانش‌آموزان را اندازه‌گیری کرده و آن را با معیارها یا استانداردهای تعیین‌شده برای یادگیرندگان ESL در سطوح مختلف توانایی مقایسه کنید. |
با گنجاندن هر دو نوع ارزیابی غیررسمی و رسمی در تمرین آموزشی خود، شما می‌توانید تصویر کامل‌تری از توانایی‌های نوشتاری دانش‌آموزان خود به دست آورده و تصمیمات مبتنی بر داده در مورد چگونگی حمایت بهتر از نیازهای یادگیری آنها اتخاذ کنید.
فعالیت‌های روزمره
حال بیایید برخی از فعالیت‌های سریع و مؤثر برای ارزیابی روزانه دانش‌آموزان ESL خود را کاوش کنیم:
چگونگی ارزیابی شنیدار
شنیدن و صحبت کردن به هم مرتبط هستند، اما ضروری است که مهارت‌های شنیداری را به صورت جداگانه نظارت کرد. بررسی توانایی‌های شنیداری آنها می‌تواند اطلاعات ارزشمندی در مورد فونیکس، واژگان، ساختار جمله و درک دستورالعمل‌ها فراهم آورد. در اینجا برخی از فعالیت‌های ارزیابی پیشرفت ESL برای شنیدن آورده شده است:
- دیکته: یک متن کوتاه را با سرعت متوسط بلند بخوانید در حالی که دانش‌آموزان آنچه را که می‌شنوند یادداشت می‌کنند. این فعالیت به توسعه مهارت‌های یادداشت‌برداری کمک می‌کند و املا، نقطه‌گذاری، بزرگ‌نویسی و غیره را تقویت می‌کند. به عنوان مثال، شما ممکن است جمله زیر را از یک مقاله درباره تغییرات آب و هوایی بخوانید: "دانشمندان هشدار داده‌اند که افزایش دمای جهانی می‌تواند منجر به وقوع رویدادهای آب و هوایی شدیدتر و مکررتر شود." دانش‌آموزان باید این جمله را بر اساس درک شنیداری خود به دقت یادداشت کنند.
- تمرینات کلوز: به دانش‌آموزان یک متن ناقص (مثلاً یک ایمیل، مقاله خبری) ارائه دهید که برخی از کلمات از آن حذف شده‌اند. وظیفه آنها پر کردن کلمات گمشده با استفاده از سرنخ‌های زمینه‌ای و دانش خود از واژگان و قواعد دستور زبان است. به عنوان مثال: "سازمان ملل متحد خواستار اقدام فوری در مورد تغییرات آب و هوایی شده است، زیرا ____ شواهد نشان می‌دهد که این موضوع تهدید جدی برای سیاره ما است." (دانش‌آموزان باید "افزایش یافته" یا صفت مناسب دیگری را در فضای خالی بنویسند.)
- بازی‌ها: فعالیت‌های سرگرم‌کننده و جذابی را که نیاز به گوش دادن دقیق و پاسخ سریع دارند، در درس‌های خود گنجانید. به عنوان مثال، می‌توانید بازی‌های TPR (پاسخ فیزیکی کلی) مانند تقلید از اعمال بر اساس دستورات کلامی ("بینی خود را لمس کنید"، "بپرید بالا و پایین") یا بینگو با استفاده از واژگان مرتبط با تغییرات آب و هوایی (مثلاً "گاز گلخانه‌ای"، "ردپای کربن") انجام دهید.
- جفت‌های حداقلی: به دانش‌آموزان دو کلمه با صدای مشابه که در معنی متفاوت هستند اما الگوی املای یکسانی دارند (مثلاً "write" در مقابل "right") ارائه دهید. آنها باید با گوش دادن به ضبط هر کلمه و شناسایی کلمه‌ای که گفته شده است، بین این جفت‌های حداقلی تمایز قائل شوند. این فعالیت به بهبود آگاهی فونمی کمک می‌کند، مهارت حیاتی برای یادگیرندگان ESL هنگام خواندن و نوشتن به زبان انگلیسی.
- مناظره: برای دانش‌آموزان سطح بالاتر که آماده انجام وظایف پیچیده‌تر هستند، می‌توانید یک مناظره کلاسی در موضوع تغییرات آب و هوایی برگزار کنید. کلاس را به دو تیم تقسیم کنید - یکی از اقدام فوری برای رسیدگی به تغییرات آب و هوایی حمایت می‌کند، در حالی که دیگری با آن مخالفت می‌کند. هر تیم باید قبل از ارائه آنها به صورت شفاهی در طول مناظره، استدلال‌ها و شواهد پشتیبان خود را آماده کند. این فعالیت نه تنها درک شنیداری دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کند بلکه تفکر انتقادی، مهارت‌های نوشتاری متقاعدکننده و توانایی‌های سخنرانی عمومی را نیز تشویق می‌کند.
چگونگی ارزیابی خواندن
در مدرسه خواندن زیادی انجام می‌شود و بسیاری از حوزه‌های درسی از این فعالیت‌ها برای نظارت بر پیشرفت دانش‌آموزان استفاده می‌کنند. در اینجا برخی از فعالیت‌های ارزیابی قابل تطبیق ESL برای خواندن آورده شده است:
- نوشتن دفترچه خاطرات - دفترچه‌های پاسخ به خواندن: تشویق دانش‌آموزان به نگه داشتن یک دفترچه خاطرات که در آن افکار، سوالات و واکنش‌های خود را پس از خواندن متون مختلف مرتبط با تغییرات آب و هوایی (مثلاً مقالات خبری، گزارش‌های علمی) ثبت کنند. این فعالیت با تشویق دانش‌آموزان به تحلیل و ارزیابی دیدگاه‌های مختلف در مورد موضوع، به توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی کمک می‌کند و همچنین فرصتی برای تمرین نوشتن غیررسمی فراهم می‌آورد.
- کشیدن تصاویر: از دانش‌آموزان بخواهید تصاویری را از آنچه خوانده‌اند به صورت نقاشی‌ها یا نمودارها ایجاد کنند. به عنوان مثال، پس از خواندن یک بخش درباره اثر گلخانه‌ای، دانش‌آموزان ممکن است یک نمودار ساده نشان دهند که چگونه دی‌اکسید کربن گرما را در جو زمین محبوس می‌کند. این فعالیت به تقویت مفاهیم و واژگان کلیدی کمک می‌کند و همچنین یک روش بیان جایگزین برای یادگیرندگان بصری فراهم می‌آورد که ممکن است با ارزیابی‌های نوشتاری سنتی دچار مشکل شوند.
- بازیگری: نقش‌هایی را به دانش‌آموزان فردی یا گروه‌های کوچک اختصاص دهید، از آنها بخواهید صحنه‌هایی از داستان یا نمایش مرتبط با تغییرات آب و هوایی (مثلاً مستند "یک حقیقت ناخوشایند" اثر آل گور) را بازی کنند. از آنها بخواهید ضمن استفاده از واژگان و ساختارهای دستوری مناسب، عناصری از درام، طنز و هیجان را نیز در اجرای خود بگنجانند. این فعالیت به توسعه توانایی‌های سخنرانی عمومی کمک می‌کند و همچنین فرصتی برای تمرین نوشتن غیررسمی از طریق نوشتن فیلمنامه یا توسعه شخصیت فراهم می‌آورد.
- ارزیابی‌های کتاب باز: به جای تکیه صرف بر آزمون‌های کتاب بسته که نیازمند حفظ اطلاعات هستند، در نظر داشته باشید ارزیابی‌های کتاب باز را در درس‌های خود گنجانید. به عنوان مثال، می‌توانید از دانش‌آموزان بخواهید یک بخش درباره تأثیر تغییرات آب و هوایی بر خرس‌های قطبی را بخوانند و سپس بر اساس درک خود از متن به سوالات پاسخ دهند
- مصاحبه با همکلاسی‌ها: دانش‌آموزان را جفت کنید و از آنها بخواهید با یکدیگر در مورد آنچه از خواندن یک مقاله یا فصل خاص مرتبط با تغییرات آب و هوایی آموخته‌اند، مصاحبه کنند. هر دانش‌آموز باید به نوبت سوالات باز (مثلاً "چه چیزی در این بخش بیشتر شما را شگفت‌زده کرد؟") را بپرسد و بر اساس تفسیر خود از متن به طور متفکرانه پاسخ دهد
- خواندن/فکر کردن فعال: دانش‌آموزان را تشویق کنید تا با متن به صورت فعال درگیر شوند، با برجسته کردن اطلاعات مهم، زیرخط دار کردن عبارات کلیدی و یادداشت برداری سوالات یا نظرات در حاشیه هنگام خواندن. شما همچنین می‌توانید با ارائه سوالات راهنما در ابتدای هر بخش (مثلاً، "چه شواهدی این نویسنده برای پشتیبانی از استدلال خود ارائه می‌دهد؟") به دانش‌آموزان کمک کنید تا روی جنبه‌های خاصی از متن تمرکز کنند
چگونگی ارزیابی صحبت کردن
صحبت کردن مهارتی حیاتی است و بسیاری از مدارس اکنون ارزش زیادی بر ارتباط از طریق ارزیابی‌های شفاهی به عنوان بخشی از برنامه درسی منظم خود قائل هستند. در اینجا چند روش برای ارزیابی صحبت کردن دانش‌آموزان آورده شده است:
- مصاحبه با یک شریک: دانش‌آموزان را جفت کنید و آنها را تشویق کنید تا در مورد آنچه از خواندن یک مقاله یا فصل خاص مرتبط با تغییرات آب و هوایی آموخته‌اند، با یکدیگر مصاحبه کنند. هر دانش‌آموز باید به نوبت سوالات باز (مثلاً، "چه چیزی در این بخش بیشترین تعجب شما را برانگیخت؟") بپرسد و بر اساس تفسیر خود از متن، به طور متفکرانه پاسخ دهد. این فعالیت مهارت‌های ارتباط شفاهی را توسعه می‌دهد و همچنین فرصتی برای تمرین نوشتاری غیررسمی از طریق یادداشت‌برداری یا خلاصه‌سازی نکات کلیدی از مصاحبه فراهم می‌کند.
- بحث گروهی با مشارکت هر عضو و گزارش یک نفر: کلاس را به گروه‌های کوچک تقسیم کنید، به هر گروه یک جنبه خاص از تغییرات آب و هوایی برای بحث (مثلاً، منابع انرژی تجدیدپذیر، قطع درختان جنگل) اختصاص دهید. پس از اختصاص زمان برای به اشتراک گذاری ایده‌ها و نظرات اعضای گروه، از یک نماینده از هر گروه بخواهید تا به کل کلاس گزارش دهد. این فعالیت نه تنها مهارت‌های صحبت کردن را ارزیابی می‌کند بلکه تفکر انتقادی، همکاری و گوش دادن فعال بین همسالان را نیز تشویق می‌کند.
- ایجاد یک اسکیت: به دانش‌آموزان نقش‌هایی در یک اسکیت یا نمایش کوتاه مرتبط با تغییرات آب و هوایی (مثلاً، دو دانشمند که در مورد شایستگی روش‌های مختلف برای کاهش انتشار گازهای گلخانه‌ای بحث می‌کنند) اختصاص دهید. آنها را تشویق کنید تا از واژگان و ساختارهای دستوری مناسب استفاده کنند در حالی که عناصری از درام، طنز و هیجان را نیز به اجرای خود وارد کنند. این فعالیت مهارت‌های سخنرانی عمومی را توسعه می‌دهد و همچنین فرصتی برای تمرین نوشتاری غیررسمی از طریق نوشتن فیلمنامه یا توسعه شخصیت فراهم می‌کند.
- ایجاد یک ارائه: از دانش‌آموزان بخواهید تا ارائه‌های شفاهی در مورد جنبه‌های مختلف تغییرات آب و هوایی (مثلاً، علل و اثرات گرمایش جهانی، راه‌حل‌های احتمالی برای کاهش تأثیر آن) آماده و ارائه دهند. آنها را تشویق کنید تا از کمک‌های بصری مانند اسلایدشوها، پوسترها یا ویدیوها برای تقویت پیام و جذب مخاطب خود استفاده کنند
- ایجاد یک ویدیو: برای دانش‌آموزانی که با فناوری راحت هستند و از کار کردن به صورت مستقل یا در گروه‌های کوچک لذت می‌برند، می‌توانید آنها را به چالش بکشید تا مستندهای کوتاه یا اعلامیه‌های خدمات عمومی در مورد تغییرات آب و هوایی با استفاده از ابزارهای دیجیتال مانند تلفن‌های هوشمند، تبلت‌ها یا لپ‌تاپ‌ها ایجاد کنند. این فعالیت نه تنها مهارت‌های صحبت کردن را ارزیابی می‌کند بلکه خلاقیت، حل مسئله و سواد رسانه‌ای را نیز در میان یادگیرندگان تشویق می‌کند.
چگونگی ارزیابی نوشتن
در نهایت، بیایید در مورد ارزیابی نوشتار بحث کنیم. مانند صحبت کردن، نوشتن یک مهارت تولیدی است که می‌تواند برای یادگیرندگان زبان انگلیسی چالش‌برانگیز باشد. در اینجا برخی از روش‌ها برای ارزیابی نوشتار دانش‌آموزان ESL آورده شده است:
-
معیارهای ارزیابی خاص برای یادگیرندگان زبان انگلیسی: معیارهای ارزیابی ابزار ضروری هنگام ارزیابی نوشتار دانش‌آموزان ESL هستند زیرا معیارهای واضح و انتظاراتی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند تا بتوانند به آنها دست یابند. هنگام ایجاد معیارهای ارزیابی خاص برای یادگیرندگان زبان انگلیسی، موارد زیر را در نظر بگیرید:
- سطح تسلط زبانی: اطمینان حاصل کنید که معیار ارزیابی شما با سطوح تسلط زبانی دانش‌آموزان شما (مثلاً مبتدی، متوسط، پیشرفته) هماهنگ است.
- مهارت‌های کلیدی نوشتن: مهارت‌های کلیدی نوشتنی که می‌خواهید ارزیابی کنید، مانند دستور زبان، واژگان، ساختار جمله، سازماندهی و انسجام را شناسایی کنید.
- بازخورد توصیفی: بازخورد توصیفی ارائه دهید که به دانش‌آموزان کمک کند نقاط قوت و زمینه‌های قابل بهبود خود را درک کنند.
- نمونه‌ها و غیرنمونه‌ها: نمونه‌هایی از نوشتار باکیفیت بالا و غیرنمونه‌ها را برای نشان دادن انتظارات خود از دانش‌آموزان خود بگنجانید.
در اینجا یک نمونه ساده از یک معیار ارزیابی برای ارزیابی نوشتار دانش‌آموزان ESL آورده شده است:
معیارها مبتدی (1) متوسط (2) پیشرفته (3) دستور زبان و مکانیک نیاز به بهبود - خطاهای زیادی در دستور زبان، املا، نقطه‌گذاری، بزرگ‌نویسی برخی خطاها در دستور زبان، املا، نقطه‌گذاری، بزرگ‌نویسی - عمدتا استفاده صحیح از ساختارهای جمله ابتدایی خطاهای اندک یا بدون خطا در دستور زبان، املا، نقطه‌گذاری، بزرگ‌نویسی - استفاده صحیح از ساختارهای جمله پیچیده و واژگان پیشرفته سازماندهی بی‌نظم - فاقد مقدمه، پاراگراف‌های اصلی و نتیجه‌گیری واضح تا حدودی سازمان‌یافته - دارای مقدمه اما ممکن است در پاراگراف‌های اصلی یا نتیجه‌گیری از انسجام کافی برخوردار نباشد خوب سازمان‌یافته - مقدمه‌ای واضح، پاراگراف‌های اصلی خوب توسعه‌یافته با جزئیات پشتیبانی‌کننده، بیانیه نتیجه‌گیری قوی محتوا محتوای محدود - به طور کامل به سرفصل یا موضوع پرداخته نشده است محتوای کافی - بیشتر جنبه‌های سرفصل یا موضوع را پوشش می‌دهد اما ممکن است از عمق یا خصوصیت خاصی برخوردار نباشد محتوای غنی و مفصل - به طور کامل تمام جنبه‌های سرفصل یا موضوع را با مثال‌ها، شواهد و تحلیل‌های واضح پوشش می‌دهد واژگان واژگان محدود - به شدت بر کلمات و عبارات ساده تکیه دارد واژگان کافی - استفاده از ترکیبی از کلمات و عبارات ابتدایی و پیشرفته اما ممکن است هنوز خطاهایی در انتخاب یا استفاده از کلمات داشته باشد واژگان غنی و متنوع - نشان‌دهنده تسلط بر واژگان پیشرفته با انتخاب‌های دقیق کلمات، هم‌نشینی‌های مناسب و اصطلاحات ادبی دقیق به عنوان مثال، فرض کنید شما به دانش‌آموزان سطح متوسط ESL خود یک مقاله توضیحی در مورد تغییرات آب و هوایی اختصاص داده‌اید. با استفاده از این معیار به عنوان راهنما، می‌توانید نوشته آنها را بر اساس چگونگی برآورده کردن هر معیار ارزیابی کنید:
- دستور زبان و مکانیک: آیا دانش‌آموز عمدتا از ساختارهای جمله ابتدایی به درستی استفاده می‌کند؟ آیا خطاهایی در دستور زبان، املا، نقطه‌گذاری، یا بزرگ‌نویسی وجود دارد که باید برطرف شود؟
- سازماندهی: آیا مقاله خوب سازمان‌یافته با مقدمه‌ای واضح، پاراگراف‌های اصلی و نتیجه‌گیری است؟ آیا در هر بخشی از متن از انسجام کافی برخوردار نیست؟
- محتوا: آیا دانش‌آموز تمام جنبه‌های سرفصل یا موضوع را با مثال‌ها، شواهد و تحلیل‌های واضح به طور کامل پوشش می‌دهد؟ یا فقط محتوای محدودی ارائه می‌دهد که به طور کامل موضوع مورد نظر را بررسی نمی‌کند؟
- واژگان: آیا دانش‌آموز در طول مقاله خود از ترکیبی از کلمات و عبارات ابتدایی و پیشرفته مرتبط با تغییرات آب و هوایی (مانند "گازهای گلخانه‌ای"، "ردپای کربن") در زمینه استفاده می‌کند؟ آیا خطاهایی در انتخاب یا استفاده از کلمات وجود دارد که باید اصلاح شود؟
-
آموزش مستقیم مهارت‌های نوشتاری: علاوه بر استفاده از روبیک‌ها، ضروری است که مهارت‌های نوشتاری را به صورت مستقیم آموزش دهیم. این به معنای تقسیم فرآیند نوشتن به مراحل کوچکتر و ارائه دستورالعمل‌های واضح برای هر مرحله است. در اینجا چند نکته برای آموزش مهارت‌های نوشتاری آورده شده است:
- الگوبرداری از شیوه‌های نوشتاری خوب: نمونه‌هایی از نوشته‌های باکیفیت بالا را با به اشتراک گذاشتن کارهای خود یا کارهای نویسندگان موفق دیگر به دانش‌آموزان نشان دهید. برای مثال، ممکن است یک مقاله در مورد تغییرات آب و هوایی نوشته شده توسط یک خبرنگار یا دانشمند حرفه‌ای را به اشتراک گذاشته و نقاط قوت و ضعف آن به عنوان یک نوشته قانع‌کننده را بررسی کنید.
- فراهم آوردن فرصت‌هایی برای تمرین: به دانش‌آموزان فرصت‌های زیادی برای نوشتن در ژانرها و فرمت‌های مختلف مانند داستان‌ها، مقالات توضیحی، سخنرانی‌های قانع‌کننده و پروژه‌های خلاقانه بدهید. این کار به آنها کمک می‌کند تا اعتماد به نفس و روانی در نوشتن خود را توسعه دهند، در حالی که به شما امکان می‌دهد پیشرفت آنها را در طول زمان ارزیابی کنید.
- ارائه بازخورد سازنده: بازخورد مشخص و قابل اجرا ارائه دهید که به دانش‌آموزان کمک کند تا مهارت‌های نوشتاری خود را به مرور زمان بهبود ببخشند. به عنوان مثال، به جای اینکه فقط بگویید "گرامر شما نیاز به کار دارد"، می‌توانید خطاهای خاصی را (مثلاً مشکلات توافق فاعل و فعل) نشان دهید و راهکارهایی برای اصلاح آنها پیشنهاد کنید
- تشویق به بازبینی توسط همسالان: از دانش‌آموزان بخواهید پیش‌نویس‌های خود را با همکلاسی‌ها مبادله کرده و با استفاده از یک روبیک یا چک‌لیست ساختاریافته به یکدیگر بازخورد دهند. این کار به آنها کمک می‌کند تا مهارت‌های تفکر انتقادی خود را توسعه دهند، در حالی که فرصتی برای تمرین نوشتاری غیررسمی از طریق گرفتن یادداشت یا خلاصه‌کردن نکات کلیدی از جلسه بازبینی همسالان را فراهم می‌آورد.
-
ایجاد پورتفولیوها: ایجاد پورتفولیوها روش دیگری مؤثر برای ارزیابی نوشتار دانش‌آموزان ESL است زیرا به شما امکان می‌دهد پیشرفت آنها را در طول زمان ردیابی کنید. در اینجا چند نکته برای ایجاد پورتفولیوها آورده شده است:
- نمونه‌های نماینده را انتخاب کنید: انواع مختلفی از تکالیف نوشتاری را که ژانرها، فرمت‌ها و سطوح مهارت مختلفی را نمایش می‌دهند، انتخاب کنید. برای مثال، پورتفولیوی شما ممکن است شامل یک مقاله روایی درباره تجربه شخصی دانش‌آموز با تغییرات آب و هوایی، یک مقاله توضیحی در مورد علل و اثرات گرمایش جهانی، و یک سخنرانی قانع‌کننده در حمایت از منابع انرژی تجدیدپذیر باشد.
- بازتاب‌های شخصی را شامل کنید: از دانش‌آموزان بخواهید بازتاب‌های کوتاهی در مورد هر قطعه در پورتفولیوی خود بنویسند، نکاتی که از تکلیف آموخته‌اند و چگونگی برنامه‌ریزی برای بهبود مهارت‌های نوشتاری خود در آینده را برجسته کنند. این کار به آنها کمک می‌کند حس مالکیت قوی‌تری نسبت به کار خود توسعه دهند و در عین حال بینش‌های ارزشمندی در مورد فرآیند یادگیری خود ارائه می‌دهد.
- فرصت‌هایی برای بازنگری فراهم کنید: دانش‌آموزان را تشویق کنید قبل از افزودن کارهای خود به پورتفولیو، آنها را بازنگری و ویرایش کنند. این کار به آنها کمک می‌کند نگاهی نقادانه‌تر به نوشته‌های خود داشته باشند و رشد خود را به عنوان نویسندگان در طول زمان نشان دهند.
برای منابع و ایده‌های درسی بیشتر، نقشه راه تدریس ESL - عضویتی ایجاد شده به طور خاص برای معلمان دبیرستان و راهنمایی ESL که با تازه‌واردان و کلاس‌های سطح مختلط کار می‌کنند، بررسی کنید.
گنجاندن Linguisity در کلاس درس شما
همانطور که پیشتر ذکر شد، نظارت بر پیشرفت دانش‌آموزانتان هنگام تدریس به یادگیرندگان زبان انگلیسی در هر سنی حیاتی است. با تجزیه و تحلیل محتوای نوشتاری با استفاده از الگوریتم‌های پیشرفته، Linguisity بازخورد و پیشنهادات شخصی‌سازی شده‌ای را ارائه می‌دهد تا هم به معلمان و هم به دانش‌آموزان کمک کند تا مهارت‌های خود را بهبود ببخشند.
برای مثال، هنگام ارزیابی مقاله توضیحی یک دانش‌آموز سطح متوسط در مورد تغییرات آب و هوایی بر اساس تاکسونومی بلوم، ممکن است از Linguisity برای بررسی خطاهای دستوری یا ناسازگاری‌ها در ساختار جمله استفاده کنید (یادآوری و درک). همچنین می‌توانید سازماندهی ایده‌های آنها در هر پاراگراف را تجزیه و تحلیل کنید (تحلیل) یا ارزیابی کنید که چگونه آنها دیدگاه‌های مختلف را هنگام تشکیل نظر خود در مورد راه‌حل‌های تغییر آب و هوا وزن می‌کنند (ارزیابی).
علاوه بر کمک به معلمان برای ارزیابی نوشتار دانش‌آموزان به طور مؤثرتر، Linguisity می‌تواند منبع ارزشمندی برای خود دانش‌آموزان نیز باشد. با استفاده از بازخورد و پیشنهادات مبتنی بر هوش مصنوعی Linguisity، یادگیرندگان زبان انگلیسی می‌توانند بینش‌هایی در مورد زمینه‌هایی که نیاز به بهبود دارند کسب کنند و استراتژی‌هایی برای پالایش مهارت‌های خود به مرور زمان توسعه دهند.
پس چه به دنبال بهبود شیوه تدریس خود هستید یا می‌خواهید یادگیرندگان زبان انگلیسی خود را با ابزارهایی که برای موفقیت نیاز دارند، توانمند سازید، امروز Linguisity را به روال کلاس درس خود بگنجانید!