Раскрыццё патэнцыялу

Пісьмо — важны складнік вывучэння мовы, які дапамагае развіваць крытычнае мысленне і спрыяе самавыяўленню. Для вучняў, якія вывучаюць англійскую мову (ELLs), пісьмо можа быць асабліва складаным праз цяжкасці, звязаныя з авалоданнем новай мовай. Аднак, прапаноўваючы адпаведныя пісьмовыя заданні, адаптаваныя да іх патрэб, педагогі могуць стварыць спрыяльнае асяроддзе, у якім вучні ELL адчуваюць сябе здольнымі эфектыўна камунікаваць у пісьмовай форме.

Разуменне пісьмовых заданняў для ELLs

Каб задаволіць патрэбы розных вучняў, важна разумець, якія тыпы пісьмовых заданняў падыходзяць для розных узроўняў валодання англійскай мовай. Гэтыя заданні не толькі дапамагаюць паляпшаць моўныя навыкі, але і даюць вучням магчымасць практыкаваць новую лексіку і граматычныя структуры ў кантэксце.

A. Тыпы пісьмовых заданняў

1. Просты абзац: Гэтая базавая форма пісьма прадугледжвае стварэнне звязнага абзаца з уступным сказам, дапаможнымі сказамі і заключным выказваннем. Простыя абзацы дазваляюць пачаткоўцам практыкавацца ў арганізацыі сваіх думак, засяроджваючыся на асноўных правілах граматыкі і структурах сказаў.

2. Паштоўкі: Напісанне паштовак — яшчэ адно захапляльнае заданне, якое дапамагае вучням ELL развіваць навыкі апісальнага пісьма. Апісваючы месца, якое яны наведваюць або наведалі, вучні могуць практыкавацца ў выкарыстанні прыметнікаў, прыназоўнікаў і іншай ключавой лексікі, звязанай з падарожжамі.

3. Электронныя лісты: Навучанне этыкету электроннай пошты вельмі важнае ў сучасную лічбавую эпоху. Вучні ELL сярэдняга ўзроўню могуць атрымаць карысць ад таго, што навучацца пісаць афіцыйныя і неафіцыйныя электронныя лісты, выконваючы стандартныя фарматы і выкарыстоўваючы адпаведную мову ў розных кантэкстах.

4. Службовыя запіскі: Напісанне службовых запісак дапамагае развіваць навыкі сціслай камунікацыі, каштоўныя як у акадэмічным, так і ў прафесійным асяроддзі. Вучні сярэдняга ўзроўню павінны даведацца пра структуру службовай запіскі (Каму, Ад каго, Дата, Тэма) і практыкавацца ў стварэнні ясных і прамых паведамленняў у абмежаваным аб'ёме.

5. Асабістыя аб'явы: Прасунутыя вучні ELL могуць выконваць творчыя пісьмовыя заданні, напрыклад складаць асабістыя аб'явы. Гэтае заданне дазваляе ім паказаць рысы сваёй асобы, адначасова практыкуючы пераканаўчую мову і выконваючы канкрэтныя патрабаванні (напрыклад, абмежаванне па колькасці слоў).

6. Падзячныя лісты: Напісанне падзячных лістоў — выдатны спосаб для прасунутых вучняў выказваць удзячнасць у афіцыйнай форме. Засяроджваючыся на атрымальніку, прычыне ўдзячнасці і выказванні падзякі, вучні могуць практыкавацца ў выкарыстанні ветлівай мовы і адпаведнага тону ў сваім пісьме.

B. Перавагі ўключэння разнастайных пісьмовых задач

Уключэнне розных тыпаў пісьмовых заданняў у планы ўрокаў мае некалькі пераваг:

• Заахвочвае творчасць і самавыяўленне
• Развівае навыкі крытычнага мыслення
• Дае магчымасці практыкаваць новую лексіку і граматычныя структуры
• Дапамагае вучням пазнаёміцца з рознымі жанрамі пісьма
• Рыхтуе ELLs да рэальных камунікатыўных сітуацый

Пісьмовыя заданні для пачаткоўцаў (Узровень 1)

Для вучняў ELL пачатковага ўзроўню простыя, але эфектыўныя пісьмовыя заданні могуць дапамагчы закласці моцную аснову ў вывучэнні англійскай мовы:

A. Просты абзац

Каб стварыць добра структураваны абзац, выканайце гэтыя крокі:

1. Тэматычны сказ: Пачніце з уступнага сказа, які ясна называе галоўную думку вашага абзаца.
2. Дапаможныя сказы: Дадайце два ці тры сказы з доказамі або прыкладамі, якія падтрымліваюць тэматычны сказ.
3. Заключнае выказванне: Завяршыце абзац, падсумаваўшы ключавыя моманты, разгледжаныя ў дапаможных сказах, і паўтарыўшы галоўную думку з тэматычнага сказа.

Прыклад:

Восень — прыгожая пара года. (Тэматычны сказ) Зялёнае лісце становіцца чырвоным, аранжавым і жоўтым. Людзі выкарыстоўваюць яркія гарбузы і дэкаратыўныя гарбузікі для ўпрыгожвання. Неба блакітнае, а вецер мяккі. (Дапаможныя сказы) Мне падабаецца восень у ЗША. (Заключнае выказванне)

B. Паштоўкі

Напісанне паштовак дазваляе пачаткоўцам практыкавацца ў выкарыстанні апісальнай мовы, дзелячыся сваім досведам падарожжаў з іншымі:

1. Прывітанне: Пачніце паведамленне з непасрэднага звароту да атрымальніка ("Дарагі _______,").
2. Апісанне месца: Выкарыстоўвайце прыметнікі і прыназоўнікі, каб апісаць месца, якое вы наведваеце або наведалі (напрыклад, "Я ў Нью-Ёрку, дзе ёсць высокія будынкі і ажыўленыя вуліцы.").
3. Асабістыя ўражанні: Падзяліцеся самымі цікавымі момантамі паездкі або любымі цікавымі назіраннямі пра мясцовую культуру ("Учора я паспрабаваў кавалак піцы, большы за маю галаву!").

Пісьмовыя заданні для сярэдняга ўзроўню (Узровень 2)

Вучні ELL сярэдняга ўзроўню могуць атрымаць карысць ад навучання напісанню электронных лістоў і службовых запісак:

A. Электронныя лісты

Пры складанні электроннага ліста выконвайце гэты стандартны фармат:

1. Тэма ліста: Напішыце ясную і сціслую тэму, якая падсумоўвае мэту вашага паведамлення (напрыклад, "Запыт на сустрэчу").
2. Вітанне: Звярніцеся да атрымальніка, выкарыстоўваючы адпаведныя званні або імёны ("Дарагі прафесар Сміт,").
3. Асноўны змест: Арганізуйце свае думкі ў абзацы, пераканайцеся, што выкарыстоўваеце ветлівую мову і захоўваеце прафесійны тон ва ўсім лісце.
4. Заключныя словы: Завяршыце ветлівай заключнай фразай (напрыклад, "З павагай,") і дадайце сваё імя або блок подпісу.

Прыклад:

Тэма ліста: Запыт на сустрэчу

Дарагі прафесар Сміт,

Спадзяюся, у вас усё добра. Я пішу, каб папрасіць сустрэчу з вамі на наступным тыдні, абмеркаваць мой прагрэс у вашым курсе і задаць пытанні, якія могуць узнікнуць у мяне адносна будучых экзаменаў. Калі ласка, паведаміце, які час будзе для вас найбольш зручным, каб мы маглі адпаведна запланаваць сустрэчу.

Вялікі дзякуй, што разгледзелі мой запыт. Буду чакаць вашага адказу.

З павагай, [Ваша імя]

B. Службовыя запіскі

Напісанне службовых запісак дапамагае развіваць навыкі сціслай камунікацыі праз выкананне канкрэтных патрабаванняў:

1. Каму: Пералічыце імёны ўсіх атрымальнікаў, якім трэба атрымаць службовую запіску (напрыклад, "Каму: Усім выкладчыкам").
2. Ад каго: Укажыце сваё імя або аддзел як адпраўніка службовай запіскі (напрыклад, "Ад каго: Кафедра англійскай мовы").
3. Дата: Запішыце бягучую дату ў фармаце дзень-месяц-год (напрыклад, "1 студзеня 2022 г.").
4. Тэма: Дайце кароткае рэзюмэ галоўнай тэмы або мэты вашай службовай запіскі (напрыклад, "Тэма: Будучы семінар па пісьме").
5. Асноўны змест: Захоўвайце паведамленне ясным і сціслым, закранаючы ўсе адпаведныя дэталі або дзеянні, звязаныя з тэмай.

Прыклад:

Каму: Усім выкладчыкам

Ад каго: Кафедра англійскай мовы

Дата: 1 студзеня 2022 г.

Тэма: Будучы семінар па пісьме

Шаноўныя калегі,

Мы рады паведаміць пра будучы семінар па пісьме для выкладчыкаў, зацікаўленых у паляпшэнні навыкаў акадэмічнага пісьма сваіх студэнтаў. Семінар адбудзецца 15 лютага з 15:00 да 17:00 у аўдыторыі 201 і будзе ахопліваць такія тэмы, як эфектыўныя стратэгіі зваротнай сувязі, выкладанне правілаў граматыкі і развіццё крытычнага мыслення праз пісьмовыя заданні.

Калі ласка, пацвердзіце ўдзел да 15 студзеня, калі плануеце наведаць семінар, каб мы маглі падрыхтаваць дастаткова матэрыялаў для ўсіх удзельнікаў. Спадзяёмся ўбачыць там многіх з вас!

З найлепшымі пажаданнямі, Кафедра англійскай мовы

Пісьмовыя заданні для прасунутага ўзроўню (Узровень 3)

Прасунутыя вучні ELL могуць выконваць творчыя пісьмовыя заданні, напрыклад складаць асабістыя аб'явы і падзячныя лісты:

A. Асабістыя аб'явы

Напісанне асабістай аб'явы дазваляе прасунутым вучням паказаць рысы сваёй асобы, адначасова практыкуючы пераканаўчую мову:

1. Уступ: Пачніце з прывабнага першага радка, які падкрэслівае вашы ўнікальныя якасці (напрыклад, "Авантурны падарожнік па свеце шукае аднадумца для адкрыцця новых культур.").
2. Апісанне сябе: Дайце кароткі агляд таго, хто вы, уключаючы хобі або інтарэсы, якія могуць зацікавіць патэнцыйных партнёраў (напрыклад, "Я люблю спрабаваць новыя стравы, вывучаць замежныя мовы і валанцёрыць у мясцовых прытулках для жывёл.").
3. Пажаданыя якасці партнёра: Пералічыце рысы, якія вы шукаеце ў партнёры, выкарыстоўваючы пазітыўную мову і пазбягаючы негатыўных выказванняў пра сябе або іншых (напрыклад, "Шукаю чалавека, які падзяляе маю любоў да прыгод, любіць праводзіць час на свежым паветры і цэніць добрае пачуццё гумару.").

Прыклад:

Шукаю інтэлектуальнага спадарожніка, з якім змагу падзяліцца сваёй любоўю да літаратуры, мастацтва і філасофіі. Я захоплены чытач, заўзяты наведвальнік музеяў і гарачы ўдзельнік дыскусій, які натхняецца змястоўнымі размовамі пра вялікія жыццёвыя пытанні. Калі вам падабаецца абмяркоўваць творы Шэкспіра за кавай або наведваць паэтычныя чытанні ў мясцовых кнігарнях, мы цалкам можам стаць ідэальнай парай!

B. Падзячныя лісты

Напісанне падзячных лістоў — выдатны спосаб для прасунутых вучняў выказваць удзячнасць у афіцыйнай форме:

1. Атрымальнік: Звярніцеся да атрымальніка непасрэдна, выкарыстоўваючы яго імя або званне (напрыклад, "Дарагі доктар Джонсан,").
2. Прычына ўдзячнасці: Ясна ўкажыце, чаму вы пішаце падзячны ліст: каб выказаць удзячнасць за падарунак, добры ўчынак або прафесійную магчымасць (напрыклад, "Я хацеў бы скарыстацца гэтай магчымасцю, каб падзякаваць вам за шчодрае ахвяраванне на карысць школьнай праграмы пісьменнасці.").
3. Выказванне падзякі: Выкарыстоўвайце ветлівую мову і адпаведны тон, выказваючы ўдзячнасць, і не злоўжывайце празмерна ўзнёслымі выразамі, якія могуць выглядаць няшчыра (напрыклад, "Ваша падтрымка вельмі шмат значыць для нас, і мы шчыра ўдзячныя за ваш уклад у дапамогу нашым вучням у развіцці важных навыкаў пісьменнасці.").

Прыклад:

Дарагі доктар Джонсан,

Спадзяюся, у вас усё добра. Ад імя ўсёй кафедры англійскай мовы ў сярэдняй школе ABC я хацеў бы выказаць нашу шчырую ўдзячнасць за ваша шчодрае ахвяраванне на карысць школьнай праграмы пісьменнасці. Ваша падтрымка вельмі шмат значыць для нас, і мы шчыра ўдзячныя за ваш уклад у дапамогу нашым вучням у развіцці важных навыкаў пісьменнасці.

Дзякуючы вашай дабрыні мы зможам набыць новыя кнігі і адукацыйныя рэсурсы, якія ўзбагацяць навучальны досвед усіх нашых вучняў, незалежна ад іх паходжання або сацыяльна-эканамічнага статусу. Мы верым, што кожнае дзіця заслугоўвае доступу да якаснай адукацыі, і ваша ахвяраванне наблізіла нас яшчэ на адзін крок да гэтай мэты.

Яшчэ раз дзякуй за вашу шчодрасць і адданасць развіццю пісьменнасці сярод маладых людзей у нашай супольнасці. Калі ласка, звяртайцеся, калі мы можам яшчэ чымсьці вам дапамагчы або адказаць на любыя пытанні пра праграму.

З цёплымі пажаданнямі, [Ваша імя]

Стратэгіі дыферэнцыяцыі

Каб задаволіць патрэбы розных вучняў, разгледзьце магчымасць выкарыстання такіх стратэгій дыферэнцыяцыі, як падыход моўнага досведу і аўкцыён сказаў:

A. Падыход моўнага досведу

Падыход моўнага досведу абапіраецца на навучальныя прыёмы, якія выкарыстоўваюцца з малодшымі дзецьмі, што яшчэ не развілі навыкі пісьменнасці. У гэтым падыходзе настаўнік прадстаўляе вучням інфармацыю або яны атрымліваюць нейкі "досвед" (напрыклад, ідуць на экскурсію або інсцэніруюць сцэну з кнігі). Потым вучні кажуць настаўніку, што напісаць на дошцы, каб апісаць гэты досвед:

1. Атрымаць досвед: Напрыклад, вучні паслухалі казку "Маленькая чырвоная курачка", а потым інсцэніравалі яе.
2. Запісаць гісторыю: Настаўнік стаіць каля дошкі або вялікага аркуша паперы і кажа вучням: "Раскажыце мне гісторыю пра «Маленькую чырвоную курачку»." Калі кожны вучань расказвае частку гісторыі, настаўнік запісвае яе на дошцы менавіта так, як яна была сказана.
3. Разам адрэдагаваць гісторыю: Пасля чытання гісторыі настаўнік пытаецца ў вучняў, ці хочуць яны нешта змяніць. Калі яны пагаджаюцца, што сказ быў няўдалы, настаўнік дапамагае вучню прааналізаваць прапанаваную змену.
4. Перапісаць выпраўлены тэкст: Калі вучні прааналізавалі і выправілі ўвесь тэкст, ім можна даць заданне перапісаць тэкст з унесенымі выпраўленнямі.
5. Падзяліцца гісторыяй: У якасці заключнага задання вучням прапануюць узяць гісторыю дадому, прачытаць яе тром людзям і прынесці назад з подпісамі.

Настаўнік можа даць вучню невялікі прыз або сертыфікат.

B. Аўкцыён сказаў

Гэтае заданне дапамагае вучням аналізаваць распаўсюджаныя памылкі ў пісьме праз персаналізаваную дзейнасць, бо яны спрабуюць купіць уласныя сказы:

1. Дайце кожнаму вучню рахунак: Кожны вучань атрымлівае "рахунак" на 300 балаў.
2. Рабіце стаўкі на добрыя сказы: Вучням кажуць "рабіць стаўкі" на добрыя сказы. Перамагае вучань з найбольшай колькасцю "добрых" сказаў.
3. Выявіце памылкі і выпраўце іх: Пасля таго як усе сказы прададзены, настаўнік праходзіць па спісе, а вучні кажуць, ці хочуць яны нешта змяніць. Калі яны пагаджаюцца, што сказ быў няўдалы, настаўнік просіць іх растлумачыць, як зрабіць яго "добрым" сказам.
4. Падлічыце колькасць добрых сказаў: Нарэшце вучні падлічваюць, колькі "добрых" сказаў у іх ёсць (бо яны маглі купіць і няўдалыя), і абвяшчаецца пераможца.

Настаўнік можа даць вучню невялікі прыз або сертыфікат. У варыянце гэтага задання вучні могуць працаваць у парах або групах, каб купляць сказы.

Парады для настаўнікаў

Каб стварыць спрыяльнае навучальнае асяроддзе, якое спрыяе поспеху ў пісьмовых заданнях, улічыце гэтыя парады:

1. Заахвочвайце мысленне росту: Падкрэслівайце важнасць намаганняў і настойлівасці ў вывучэнні мовы. Заахвочвайце вучняў успрымаць памылкі як магчымасці для росту, а не як няўдачы.
2. Давайце канструктыўную зваротную сувязь: Прапануйце канкрэтныя парады, як вучні могуць палепшыць свае навыкі пісьма, не будучы празмерна крытычнымі або збянтэжвальнымі. Засяроджвайцеся на тым, што патрабуе паляпшэння, і адначасова адзначайце прагрэс, якога яны ўжо дасягнулі.
3. Мадэлюйце эфектыўныя стратэгіі пісьма: Дзяліцеся прыкладамі ўласнага працэсу пісьма, уключаючы тэхнікі мазгавога штурму, спосабы складання плана і парады па рэдагаванні. Гэта дапаможа вучням зразумець, што нават носьбіты англійскай мовы часам маюць цяжкасці з пісьмом і павінны развіваць стратэгіі пераадолення гэтых выклікаў.

Як Linguisity можа дапамагчы

Калі вучні, якія вывучаюць англійскую мову (ELLs), імкнуцца палепшыць свае навыкі пісьма, яны могуць сутыкнуцца з цяжкасцямі пры вызначэнні падыходных тыпаў пісьмовых заданняў, што адпавядаюць іх унікальным патрэбам і ўзроўню валодання мовай. На шчасце, маючы пад рукой інструмент Linguisity для авалодання мовай на базе ШІ, яны могуць лёгка атрымліваць персаналізаваную зваротную сувязь і прапановы, спецыяльна адаптаваныя для вучняў ELL. Аналізуючы пісьмовы кантэнт у рэальным часе, Linguisity дапамагае аўтарам, для якіх англійская не з'яўляецца роднай, удасканальваць свой стыль і дае каштоўныя падказкі пра найбольш эфектыўныя тэхнікі пісьма, прыдатныя для розных узроўняў валодання англійскай мовай.

Заключэнне

У заключэнне, уключэнне разнастайных і захапляльных пісьмовых заданняў, адаптаваных да патрэб вучняў ELL, неабходнае для развіцця мовы і ўмацавання ўпэўненасці ў іх здольнасці эфектыўна камунікаваць у пісьмовай форме. Прапаноўваючы адпаведныя пісьмовыя заданні на розных узроўнях валодання англійскай мовай, педагогі могуць стварыць захапляльнае і спрыяльнае навучальнае асяроддзе, якое спрыяе поспеху ў моўным развіцці ўсіх вучняў.

Памятайце, што кожны вучань мае ўнікальныя моцныя бакі і выклікі ў вывучэнні мовы, таму абавязкова адпаведна адаптуйце свае навучальныя стратэгіі. З цярпеннем, адданасцю і гатоўнасцю спрабаваць новыя падыходы вы можаце дапамагчы вучням ELL раскрыць свой патэнцыял як пісьменнікаў і камунікатараў на англійскай мове.

Рэсурсы і спасылкі

Для далейшага чытання пра пісьмовыя заданні для ELLs разгледзьце гэтыя рэсурсы:

• Выкарыстанне падыходу моўнага досведу
• Аўкцыён сказаў
• Выпраўленне памылак у класе ESL

Уключаючы разнастайныя пісьмовыя заданні ў планы ўрокаў і адаптуючы іх да патрэб розных вучняў, вы можаце стварыць захапляльнае і спрыяльнае навучальнае асяроддзе, якое спрыяе поспеху ў моўным развіцці ўсіх вучняў.