解锁潜能

写作是语言学习的一个重要组成部分，它有助于发展批判性思维技能并促进自我表达。对于英语学习者（ELLs）来说，由于掌握一门新语言涉及的复杂性，写作可能尤其具有挑战性。然而，通过提供适合他们需求的恰当写作活动，教育工作者可以创造一个支持性环境，让ELL学生感到有能力通过书面文本有效地交流。

理解ELLs的写作活动

为了满足不同学习者的需求，了解适合各种英语熟练程度的不同类型写作活动至关重要。这些活动不仅有助于提高语言技能，还为学生提供了在语境中使用新词汇和语法结构练习的机会。

A. 写作活动的类型

1. 简单段落：这种基本形式的写作涉及构建一个连贯的段落，包括一个引言句、支持句和结论句。简单段落允许初学者在关注基本语法规则和句子结构的同时，练习组织他们的思想。

2. 明信片：写明信片是另一个吸引人的活动，帮助ELL学生发展描述性写作技能。通过描述他们正在访问或已经访问的地点，学习者可以练习使用形容词、介词和其他与旅行体验相关的关键词汇。

3. 电子邮件：在当今的数字时代，教授电子邮件礼仪至关重要。中级水平的ELL学生可以从学习如何按照标准格式编写正式或非正式电子邮件中受益，使用适合不同情境的适当语言。

4. 备忘录：备忘录写作有助于发展简洁的沟通技能，这在学术和专业设置中都很有价值。中级水平的学生应该了解备忘录结构（收件人，发件人，日期，主题）并练习在有限的空间内制作清晰直接的信息。

5. 个人广告：高级ELL学生可以参与创意写作任务，如撰写个人广告。这项活动允许他们展示个性特征，同时练习使用说服性语言并遵循特定指南（例如，字数限制）。

6. 感谢信：写感谢信是一种让高级学习者以正式方式表达感激之情的绝佳方式。通过关注收件人、感激的原因和感谢的表达，学生可以练习使用礼貌语言和适当的语调进行写作。

B. 包含多种写作任务的好处

在您的课程计划中包含各种类型的写作活动提供了几个好处：

• 鼓励创造力和自我表达
• 发展批判性思维技能
• 提供练习使用新词汇和语法结构的机会
• 帮助学生熟悉不同的写作体裁
• 为ELLs准备现实生活中的沟通情境

初学者写作活动（1级）

对于初级ELL学生，简单而有效的写作活动可以帮助在英语学习中建立坚实的基础：

A. 简单段落

要创建一个结构良好的段落，请遵循以下步骤：

1. 主题句：以一个介绍性的句子开始，明确陈述你的段落的主要思想。
2. 支持句：添加两到三个句子提供证据或例子来支持你的主题句。
3. 结论句：通过总结支持句中讨论的关键点并重申主题句中的主要思想来结束你的段落。

例子：

秋天是一个美丽的季节。（主题句）绿叶变成了红色、橙色和黄色。人们使用鲜艳的南瓜和葫芦作为装饰。天空是蓝色的，风是柔和的。（支持句）我喜欢在美国的秋天。（结论句）

B. 明信片

写明信片允许初学者在分享他们的旅行经历时练习使用描述性语言：

1. 问候语：通过直接称呼收件人开始你的信息（"亲爱的_______，"")。
2. 地点描述：使用形容词和介词描述你正在访问或已经访问的地方（例如，"我在纽约市，那里有高楼大厦和繁忙的街道。"")。
3. 个人经历：分享你旅行中的一些亮点或关于当地文化的任何有趣观察（"昨天我尝试了一片比我的头还大的披萨！"")。

中级写作活动（2级）

中级ELL学生可以从学习如何写电子邮件和备忘录中受益：

A. 电子邮件

在撰写电子邮件时，遵循这个标准格式：

1. 主题行：写一个清晰简洁的主题行，总结你信息的目的（例如，"会议请求"")。
2. 称呼：使用适当的头衔或名字称呼收件人（"亲爱的史密斯教授，"")。
3. 正文内容：将你的思想组织成段落，确保使用礼貌语言并在整封电子邮件中保持专业语气。
4. 结束语：以一个礼貌的结束语（例如，"诚挚地，"")加上你的名字或签名框结束。

例子：

主题行：会议请求

亲爱的史密斯教授，

希望这封邮件找到您时一切安好。我写信是想请求下周与您会面，以讨论我在您课上的进展，并询问我可能对即将到来的考试有的任何问题。请让我知道有什么时间最适合您，以便我们相应地安排我们的约会。

非常感谢您考虑我的请求，期待尽快收到您的回复。

诚挚地， [您的名字]

B. 备忘录

备忘录写作有助于通过遵循特定指南来发展简洁的沟通技能：

1. 收件人：列出所有需要接收备忘录的收件人姓名（例如，“收件人：所有教职员工”）。
2. 发件人：包括您的姓名或部门作为备忘录的发送者（例如，“发件人：英语系”）。
3. 日期：以月-日-年格式写下当前日期（例如，“2022年1月1日”）。
4. 主题：提供备忘录主要话题或目的的简要总结（例如，“主题：即将举行的写作研讨会”）。
5. 正文内容：保持您的信息清晰而简洁，同时涉及与主题相关的任何细节或行动项目。

示例：

收件人：所有教职员工 发件人：英语系 日期：2022年1月1日 主题：即将举行的写作研讨会

亲爱的同事们，

我们很高兴地宣布，为有兴趣提高学生学术写作技能的教职员工举办的写作研讨会即将到来。研讨会将于2月15日下午3点至5点在201室举行，内容包括有效反馈策略、教授语法规则以及通过写作任务促进批判性思维等主题。

如果您计划参加研讨会，请在1月15日之前回复，以便我们确保为所有参与者准备足够的材料。我们希望看到你们中的许多人！

此致敬礼， 英语系

高级写作活动（第3级）

高级ELL学生可以参与创意写作任务，如撰写个人广告和感谢信：

A. 个人广告

撰写个人广告可以让高级学习者在练习使用说服性语言的同时，展示他们的个性特质：

1. 介绍：从一个吸引人的开场白开始，突出您的独特品质（例如，“寻求志同道合的伴侣一起探索新文化的冒险世界旅行者。”）。
2. 自我描述：提供关于您是谁的简要概述，包括可能吸引潜在匹配对象的任何爱好或兴趣（例如，“我喜欢尝试新食物，学习外语，以及在当地动物收容所做志愿者。”）。
3. 在匹配对象中寻求的品质：列出您在伴侣中寻找的特质，确保使用积极的语言并避免对自己或他人进行任何负面陈述（例如，“寻找一个与我对冒险的热情相同，喜欢户外活动，并欣赏良好幽默感的人。”）。

示例：

寻找一位能与我共享文学、艺术和哲学爱好的知识伴侣。我是一个贪婪的读者，热衷于博物馆，以及热爱关于生活大问题的激烈辩论的辩论者。如果你喜欢在咖啡上讨论莎士比亚的作品或参加当地书店的诗歌朗诵会，那么我们可能就是完美的匹配！

B. 感谢信

写感谢信是高级学习者以正式方式表达感激之情的绝佳方式：

1. 收件人：通过使用他们的名字或头衔直接称呼收件人（例如，“亲爱的约翰逊博士，”）。
2. 感激的原因：清楚地说明你写感谢信的原因，无论是为了表达对一个礼物、善举或职业机会的感激（例如，“我想借此机会感谢您对我们学校识字计划的慷慨捐赠。”）。
3. 感谢的表达：使用礼貌的语言和适当的语气来传达你的感激之情，确保不过度使用可能显得不真诚的华丽表达（例如，“您的支持对我们意义重大，我们真心感激您对帮助我们的学生发展基本识字技能的贡献。”）。

示例：

亲爱的约翰逊博士，

希望这条信息您能收得好。我代表ABC高中整个英语系，想要表达我们对您对我们学校识字计划的慷慨捐赠的真诚感激。您的支持对我们意义重大，我们真心感激您对帮助我们的学生发展基本识字技能的贡献。

多亏了您的善举，我们将能够购买新书和教育资源，这将丰富所有学生的学习体验，无论他们的背景或社会经济地位如何。我们相信，每个孩子都应该获得优质教育的机会，而您的捐赠使我们向实现这一目标迈进了一步。

再次感谢您的慷慨和致力于在我们社区中促进青少年识字。如果有任何我们可以进一步协助您的事情或您对该计划有任何疑问，请随时与我们联系。

温馨的问候， [您的名字]

差异化策略

为了满足不同学习者的需求，考虑实施差异化策略，如语言经验法和句子拍卖：

A. 语言经验法

语言经验法借鉴了与尚未发展识字技能的幼儿一起使用的教学技术。在这种方法中，教师向学生展示信息，或者他们有某种“经验”（例如，一次实地考察或在书中扮演一个场景）。然后学生告诉教师写在黑板上的是什么来解释这次经历：

1. 体验某事：例如，学生们听了“小红母鸡”的故事，然后表演了出来。
2. 写下故事：教师站在黑板或一大张纸旁，对学生们说，“告诉我小红母鸡的故事。”当每个学生讲述故事的一部分时，教师就如实地将其写在黑板上。
3. 一起修改故事：读完故事后，教师询问学生是否想要改变任何内容。如果他们同意那是一个糟糕的句子，那么教师帮助学生分析建议的更改。
4. 复制修改后的文本：当学生分析并更正了整个文本后，他们可以被指导复制包含更正的文本。
5. 分享故事：作为最后的活动，指导学生将故事带回家，读给三个人听，并带回签名。

教师可能想给学生一点小奖品或证书。

B. 句子拍卖

这项活动通过一个个性化的活动帮助学生分析常见的写作错误，因为他们正在尝试购买自己的句子：

1. 给每个学生一个账户：每个学生都被给予一个“账户”，可能是300美元。
2. 竞标好句子：学生们被告知对好句子“竞标”。获胜的学生是拥有最多“好”句子的学生。
3. 识别错误并纠正它们：所有句子都被卖出后，老师会过一遍列表，学生们说是否想改变什么。如果他们同意那是一个糟糕的句子，那么老师会要求他们解释如何使它成为一个“好”句子。
4. 计算好句子的数量：最后，学生们计算他们有多少“好”句子（因为他们可能买了一些坏句子），并宣布一个获胜者。

老师可能想给学生一个小奖品或证书。在这个活动的一个变体中，学生可以两人一组或小组合作购买句子。

教师提示

为了创建一个支持性的学习环境，促进写作活动的成功，考虑以下提示：

1. 鼓励成长心态：强调努力和坚持对于语言学习的重要性。鼓励学生将错误视为成长的机会，而不是失败。
2. 提供建设性反馈：提供具体建议，帮助学习者改进写作技能，而不是过于批评或令人气馁。专注于需要改进的领域，同时也要认可他们到目前为止所取得的进步。
3. 示范有效的写作策略：分享你自己的写作过程示例，包括头脑风暴技巧、大纲方法和修订提示。这将帮助学生理解，即使是母语为英语的人有时也会在写作上遇到困难，需要发展克服这些挑战的策略。

如何借助Linguisity提升

作为英语学习者（ELLs），在努力提高写作技能的过程中，他们可能会遇到难以确定适合自己独特需求和语言水平的写作活动类型的困难。幸运的是，有了Linguisity的AI驱动语言掌握工具，他们可以轻松获得个性化反馈和建议，这些反馈和建议专门为ELL学生量身定制。通过实时分析书面内容，Linguisity帮助非母语作者改进他们的风格，同时提供有关适合不同英语水平的最有效写作技巧的宝贵见解。

结论

总之，为ELL学生量身定制多样化和吸引人的写作活动对于促进语言发展和建立他们通过书面文本有效沟通的信心至关重要。通过提供适合不同英语水平的写作任务，教育工作者可以创建一个吸引人且支持性的学习环境，促进所有学生的语言发展成功。

请记住，每个学生在语言学习方面都有独特的优势和挑战，因此请务必相应地调整您的教学策略。通过耐心、奉献和愿意尝试新方法，您可以帮助ELL学生解锁他们作为英语作家和沟通者的潜力。

资源和参考

想要进一步阅读有关ELLs写作活动的资料，请考虑探索以下资源：

• 使用语言经验法
• 句子拍卖
• ESL课堂中的错误更正

通过将各种写作活动纳入您的课程计划，并调整它们以满足不同学习者的需求，您可以创建一个吸引人且支持性的学习环境，促进所有学生的语言发展成功。