Opanowanie sztuki oceniania pisania uczniów ESL

Ocenianie postępów uczniów ESL (angielski jako drugi język) może być dla nauczycieli trudnym zadaniem. Choć obowiązują nas wymagania testowe na poziomie stanowym i federalnym, równie ważne jest nieformalne monitorowanie ich codziennych postępów. W tym wpisie na blogu przedstawimy przegląd najlepszych i najskuteczniejszych narzędzi do oceniania uczniów ESL we wszystkich czterech obszarach językowych: słuchaniu, mówieniu, czytaniu i pisaniu.

Zrozumienie taksonomii Blooma

Zanim przejdziemy do konkretnych działań służących monitorowaniu postępów uczniów, kluczowe jest zrozumienie taksonomii Blooma. Ta piramida wyznacza kierunek pracy dydaktycznej każdego nauczyciela i ma następującą strukturę:

1. Umiejętności myślenia niższego rzędu (LOTS): zapamiętywanie i rozumienie
2. Umiejętności myślenia wyższego rzędu (HOTS): analiza, ocena

Celem nauczania osób uczących się angielskiego w każdym wieku jest pomaganie im w zrozumieniu tego, co dzieje się w klasie, aby mogły rozwijać umiejętności myślenia w języku angielskim. Młodsi uczniowie mają przewagę, ponieważ mają więcej czasu na przyswajanie języka, podczas gdy starszym uczniom może być trudniej nadążyć za pracą na lekcji.

Aby zilustrować, jak taksonomia Blooma odnosi się do oceniania pisania uczniów ESL, rozważmy hipotetyczny przykład:

Scenariusz: Zlecasz swoim uczniom ESL na poziomie średnio zaawansowanym napisanie eseju objaśniającego na temat zmian klimatu.

Poziom taksonomii Blooma	Przykładowe pytania do oceny pisania
Zapamiętywanie	Jakie są wybrane przyczyny i skutki zmian klimatu? Jakie dowody potwierdzają te twierdzenia?
Rozumienie	Jak uczeń wyjaśnia związek między działalnością człowieka a zmianami klimatu? Czy jego argumentacja ma sens w świetle dostępnych dowodów?
Stosowanie	Czy uczeń używa odpowiedniego słownictwa związanego ze zmianami klimatu (np. "gazy cieplarniane", "ślad węglowy") w kontekście w całym eseju? Czy podaje konkretne przykłady i dane na poparcie swoich twierdzeń?
Analizowanie	Jak dobrze uczeń porządkuje swoje pomysły w spójną strukturę z wyraźnym wstępem, akapitami rozwinięcia i zakończeniem? Czy w jego argumentacji występują błędy logiczne lub niespójności?
Ocenianie	Czy uczeń skutecznie rozważa różne perspektywy dotyczące zmian klimatu (np. konsensus naukowy kontra sceptycyzm), formułując własną opinię? Czy przedstawia wyważony obraz problemu, uwzględniając zarówno mocne, jak i słabe strony różnych argumentów?
Tworzenie	Jak oryginalny jest esej ucznia w porównaniu z innymi źródłami na temat zmian klimatu (np. artykułami prasowymi, raportami naukowymi)? Czy jego tekst pokazuje kreatywność i krytyczne myślenie wykraczające poza proste streszczanie istniejących informacji?

Rozważając te pytania na każdym poziomie taksonomii Blooma, możesz uzyskać pełniejsze zrozumienie umiejętności pisarskich swoich uczniów i wskazać konkretne obszary do poprawy.

Rodzaje oceniania

Ocenianie polega na sprawdzaniu postępów uczniów, aby zobaczyć, kto radzi sobie dobrze, a kto potrzebuje dodatkowego wsparcia. Robimy to nieformalnie przez cały czas, poprzez działania takie jak pytania kontrolne czy wpisy w dzienniku udostępniane indywidualnie lub w grupie. Istnieją dwa rodzaje oceniania:

1. Nieformalne (formatywne): okazje do oceny na bieżąco, autentyczne ocenianie, ocenianie oparte na wykonaniu bez jednej poprawnej odpowiedzi oraz ocenianie typu portfolio
2. Formalne (sumatywne): sprawdziany po dziale, standaryzowane testy śledzące postępy uczniów jako całości w obrębie szkoły lub klasy

Aby zilustrować, jak te rodzaje oceniania można zastosować w nauczaniu pisania uczniów ESL, rozważmy kolejny hipotetyczny przykład:

Scenariusz: Chcesz ocenić, jak twoi początkujący uczniowie ESL rozumieją podstawowe zasady gramatyki.

Rodzaj oceniania	Przykładowe działanie do oceny pisania
Nieformalne (formatywne)	Poproś uczniów o wykonanie ćwiczenia z lukami, w którym uzupełniają brakujące słowa na podstawie wskazówek kontekstowych oraz swojej wiedzy o zgodności podmiotu z orzeczeniem, spójności czasów czasowników itp. To ćwiczenie zapewnia natychmiastową informację zwrotną o pracy poszczególnych uczniów, a jednocześnie pozwala rozpoznać częste błędy lub nieporozumienia, które mogą wymagać dodatkowego nauczania.
Formalne (sumatywne)	Przeprowadź test wielokrotnego wyboru na koniec działu, obejmujący różne aspekty gramatyki (np. części mowy, strukturę zdania, interpunkcję). Ten rodzaj oceniania pozwala zmierzyć ogólne postępy uczniów i porównać je z ustalonymi punktami odniesienia lub standardami dla uczniów ESL na różnych poziomach biegłości.

Włączając do swojej praktyki nauczania zarówno ocenianie nieformalne, jak i formalne, możesz uzyskać pełniejszy obraz umiejętności pisarskich swoich uczniów i podejmować decyzje oparte na danych dotyczące tego, jak najlepiej wspierać ich potrzeby edukacyjne.

Codzienne działania

Przyjrzyjmy się teraz kilku szybkim i skutecznym działaniom do codziennej oceny uczniów ESL:

Jak oceniać słuchanie

Słuchanie i mówienie są ze sobą ściśle powiązane, ale ważne jest, aby monitorować umiejętność słuchania oddzielnie. Sprawdzanie umiejętności słuchowych uczniów może dostarczyć cennych informacji o fonetyce, słownictwie, strukturze zdania i rozumieniu instrukcji. Oto kilka działań do oceny postępów uczniów ESL w słuchaniu:

1. Dyktando: Przeczytaj na głos krótki fragment w umiarkowanym tempie, a uczniowie zapisują to, co słyszą. To ćwiczenie pomaga rozwijać umiejętność robienia notatek i utrwala poprawną pisownię, interpunkcję, użycie wielkich liter itp. Na przykład możesz przeczytać następujące zdanie z artykułu o zmianach klimatu: "Naukowcy ostrzegli, że wzrost globalnych temperatur może prowadzić do częstszych i bardziej ekstremalnych zjawisk pogodowych." Uczniowie następnie zapisują to zdanie jak najdokładniej, opierając się na rozumieniu ze słuchu.
2. Ćwiczenia z lukami: Daj uczniom częściowo uzupełniony tekst (np. e-mail, artykuł prasowy), w którym pominięto niektóre słowa. Ich zadaniem jest uzupełnienie brakujących słów na podstawie wskazówek kontekstowych oraz wiedzy o słownictwie i zasadach gramatyki. Na przykład: "Organizacja Narodów Zjednoczonych wezwała do pilnych działań w sprawie zmian klimatu, ponieważ ____ dowody sugerują, że stanowią one poważne zagrożenie dla naszej planety." (Uczniowie powinni wpisać w puste miejsce "narastające" lub inny odpowiedni przymiotnik.)
3. Gry: Włączaj do lekcji przyjemne i angażujące aktywności, które wymagają od uczniów uważnego słuchania i szybkiej reakcji. Możesz na przykład grać w gry TPR (Total Physical Response), takie jak naśladowanie czynności na podstawie poleceń ustnych ("Dotknij nosa", "Skacz w górę i w dół"), albo w bingo z użyciem słów związanych ze zmianami klimatu (np. "gaz cieplarniany", "ślad węglowy").
4. Pary minimalne: Przedstaw uczniom dwa podobnie brzmiące słowa, które różnią się znaczeniem, ale mają ten sam wzorzec pisowni (np. "write" vs. "right"). Poproś ich, aby ćwiczyli rozróżnianie tych par minimalnych, słuchając nagrań każdego słowa i wskazując, które z nich zostało wypowiedziane. To ćwiczenie pomaga poprawić świadomość fonemiczną, kluczową umiejętność dla uczniów ESL w czytaniu i pisaniu po angielsku.
5. Debata: Dla uczniów na wyższym poziomie, którzy są gotowi na bardziej złożone zadania, możesz zorganizować klasową debatę na temat zmian klimatu. Podziel klasę na dwie drużyny - jedna będzie argumentować za podjęciem natychmiastowych działań w odpowiedzi na zmiany klimatu, a druga przeciwko temu. Każda drużyna powinna przygotować argumenty i dowody na ich poparcie przed ustnym przedstawieniem ich podczas debaty. To ćwiczenie nie tylko ocenia rozumienie ze słuchu, ale także zachęca do krytycznego myślenia, rozwija umiejętność pisania perswazyjnego i wystąpień publicznych.

Jak oceniać czytanie

W szkole dużo się czyta, a wiele przedmiotów już wykorzystuje takie działania do monitorowania postępów uczniów. Oto kilka elastycznych działań do oceny czytania uczniów ESL:

1. Prowadzenie dziennika - zeszyty reakcji na lekturę: Zachęcaj uczniów do prowadzenia dziennika, w którym zapisują swoje myśli, pytania i reakcje po przeczytaniu różnych tekstów związanych ze zmianami klimatu (np. artykułów prasowych, raportów naukowych). To ćwiczenie pomaga rozwijać umiejętność krytycznego myślenia, zachęcając uczniów do analizowania i oceniania różnych perspektyw na ten problem, a jednocześnie daje możliwość nieformalnej praktyki pisemnej.
2. Rysowanie obrazków: Poproś uczniów, aby tworzyli wizualne przedstawienia tego, co przeczytali, w formie ilustracji lub diagramów. Na przykład po przeczytaniu fragmentu o efekcie cieplarnianym uczniowie mogą narysować prosty diagram pokazujący, jak dwutlenek węgla zatrzymuje ciepło w atmosferze Ziemi. To ćwiczenie pomaga utrwalić kluczowe pojęcia i słownictwo, a jednocześnie zapewnia alternatywny sposób wyrażania się uczniom wzrokowym, którzy mogą mieć trudności z tradycyjnymi ocenami pisemnymi.
3. Odgrywanie scen: Przydziel role poszczególnym uczniom lub małym grupom i poproś ich o odegranie scen z opowiadania lub sztuki związanej ze zmianami klimatu (np. dokumentu Ala Gore'a "An Inconvenient Truth"). Zachęcaj ich do używania odpowiedniego słownictwa i struktur gramatycznych, a także do włączania do występu elementów dramatu, humoru i napięcia. To ćwiczenie pomaga rozwijać umiejętność wystąpień publicznych, a jednocześnie daje możliwość nieformalnej praktyki pisemnej poprzez pisanie scenariusza lub tworzenie postaci.
4. Oceny z otwartą książką: Zamiast polegać wyłącznie na testach z zamkniętą książką, które wymagają od uczniów zapamiętywania informacji, rozważ włączenie do lekcji ocen z otwartą książką. Możesz na przykład poprosić uczniów o przeczytanie fragmentu o wpływie zmian klimatu na niedźwiedzie polarne, a następnie o odpowiedzenie na pytania na podstawie ich zrozumienia tekstu
5. Wywiady w parach: Połącz uczniów w pary i poproś, aby przeprowadzili ze sobą wywiady na temat tego, czego nauczyli się z lektury konkretnego artykułu lub rozdziału związanego ze zmianami klimatu. Każdy uczeń powinien na zmianę zadawać pytania otwarte (np. "Co najbardziej zaskoczyło cię w tym fragmencie?") i odpowiadać w przemyślany sposób, opierając się na własnej interpretacji tekstu
6. Aktywne czytanie/myślenie: Zachęcaj uczniów do aktywnej pracy z tekstem poprzez zaznaczanie ważnych informacji, podkreślanie kluczowych fraz oraz zapisywanie pytań lub komentarzy na marginesach podczas czytania. Możesz również podać pytania przewodnie na początku każdej sekcji (np. "Jakie dowody przedstawia ten autor na poparcie swojej argumentacji?"), aby pomóc uczniom skupić się na konkretnych aspektach tekstu

Jak oceniać mówienie

Mówienie jest kluczową umiejętnością, a wiele szkół przykłada obecnie dużą wagę do komunikacji poprzez oceny ustne jako część regularnego programu nauczania. Oto kilka sposobów oceniania mówienia uczniów:

1. Wywiad z partnerem: Połącz uczniów w pary i poproś, aby przeprowadzili ze sobą wywiady na temat tego, czego nauczyli się z lektury konkretnego artykułu lub rozdziału dotyczącego zmian klimatu. Każdy uczeń powinien na zmianę zadawać pytania otwarte (np. "Co najbardziej zaskoczyło cię w tym fragmencie?") i odpowiadać w przemyślany sposób, opierając się na własnej interpretacji tekstu. To ćwiczenie pomaga rozwijać umiejętności komunikacji ustnej, a jednocześnie daje możliwość nieformalnej praktyki pisemnej poprzez robienie notatek lub podsumowywanie kluczowych punktów z wywiadu.
2. Dyskusja grupowa z udziałem każdego członka i jedną osobą relacjonującą: Podziel klasę na małe grupy, przypisując każdej z nich konkretny aspekt zmian klimatu do omówienia (np. odnawialne źródła energii, wylesianie). Po wyznaczeniu czasu na podzielenie się pomysłami i opiniami przez członków grupy poproś jednego przedstawiciela z każdej grupy o przedstawienie wniosków całej klasie. To ćwiczenie nie tylko ocenia umiejętność mówienia, ale także zachęca do krytycznego myślenia, współpracy i aktywnego słuchania rówieśników.
3. Tworzenie scenki: Przydziel uczniom role w krótkiej scence lub sztuce związanej ze zmianami klimatu (np. dwóch naukowców debatujących nad zaletami różnych podejść do ograniczania emisji gazów cieplarnianych). Zachęcaj ich do używania odpowiedniego słownictwa i struktur gramatycznych, a także do włączania do występu elementów dramatu, humoru i napięcia. To ćwiczenie pomaga rozwijać umiejętność wystąpień publicznych, a jednocześnie daje możliwość nieformalnej praktyki pisemnej poprzez pisanie scenariusza lub tworzenie postaci.
4. Tworzenie prezentacji: Poproś uczniów, aby przygotowali i wygłosili ustne prezentacje na różne aspekty zmian klimatu (np. przyczyny i skutki globalnego ocieplenia, potencjalne rozwiązania łagodzące jego wpływ). Zachęcaj ich do używania pomocy wizualnych, takich jak pokazy slajdów, plakaty czy filmy, aby wzmocnić przekaz i zaangażować odbiorców
5. Tworzenie filmu: Uczniom, którzy swobodnie korzystają z technologii i lubią pracować samodzielnie lub w małych grupach, możesz zaproponować stworzenie krótkich filmów dokumentalnych lub społecznych komunikatów informacyjnych o zmianach klimatu z użyciem narzędzi cyfrowych, takich jak smartfony, tablety lub laptopy. To ćwiczenie nie tylko ocenia umiejętność mówienia, ale także rozwija kreatywność, rozwiązywanie problemów i kompetencje medialne uczniów.  

Jak oceniać pisanie

Na koniec omówmy ocenianie pisania. Podobnie jak mówienie, pisanie jest umiejętnością produktywną, która może być wyzwaniem dla osób uczących się języka angielskiego. Oto kilka sposobów oceniania pisania uczniów ESL:

1. Arkusze kryteriów dostosowane specjalnie do osób uczących się angielskiego: Arkusze kryteriów są niezbędnym narzędziem przy ocenianiu pisania uczniów ESL, ponieważ dostarczają jasnych kryteriów i oczekiwań, które uczniowie mają spełnić. Tworząc arkusze kryteriów dostosowane do osób uczących się angielskiego, weź pod uwagę następujące kwestie:

   • Poziom biegłości językowej: Upewnij się, że twój arkusz kryteriów jest zgodny z poziomami biegłości językowej twoich uczniów (np. początkujący, średnio zaawansowany, zaawansowany).
   • Kluczowe umiejętności pisania: Określ kluczowe umiejętności pisania, które chcesz ocenić, takie jak gramatyka, słownictwo, struktura zdania, organizacja i spójność.
   • Opisowa informacja zwrotna: Zapewnij opisową informację zwrotną, która pomoże uczniom zrozumieć ich mocne strony i obszary do poprawy.
   • Przykłady i kontrprzykłady: Uwzględnij przykłady wysokiej jakości pisania oraz kontrprzykłady, aby zilustrować, czego oczekujesz od swoich uczniów.

   Oto przykład prostego arkusza kryteriów do oceny pisania uczniów ESL:

   Kryteria	Początkujący (1)	Średnio zaawansowany (2)	Zaawansowany (3)
   Gramatyka i mechanika	Wymaga poprawy - Wiele błędów w gramatyce, pisowni, interpunkcji, użyciu wielkich liter	Pewne błędy w gramatyce, pisowni, interpunkcji, użyciu wielkich liter - Przeważnie poprawne użycie podstawowych struktur zdaniowych	Niewiele błędów lub brak błędów w gramatyce, pisowni, interpunkcji, użyciu wielkich liter - Poprawne użycie złożonych struktur zdaniowych i zaawansowanego słownictwa
   Organizacja	Brak uporządkowania - Brakuje wyraźnego wstępu, akapitów rozwinięcia i zakończenia	Dość dobrze uporządkowany tekst - Ma wstęp, ale w akapitach rozwinięcia lub zakończeniu może brakować spójności	Dobrze uporządkowany tekst - Wyraźny wstęp, dobrze rozwinięte akapity z argumentami, mocne zdanie końcowe
   Treść	Ograniczona treść - Nie w pełni odpowiada na polecenie lub temat	Wystarczająca treść - Obejmuje większość aspektów polecenia lub tematu, ale może brakować jej głębi lub szczegółowości	Bogata i szczegółowa treść - Dokładnie obejmuje wszystkie aspekty polecenia lub tematu z jasnymi przykładami, dowodami i analizą
   Słownictwo	Ograniczone słownictwo - W dużej mierze opiera się na prostych słowach i zwrotach	Wystarczające słownictwo - Używa połączenia podstawowych i zaawansowanych słów oraz zwrotów, ale mogą występować pewne błędy w doborze lub użyciu słów	Bogate i zróżnicowane słownictwo - Pokazuje opanowanie zaawansowanego słownictwa poprzez precyzyjny dobór słów, odpowiednie kolokacje i poprawne wyrażenia idiomatyczne

   Na przykład załóżmy, że zlecasz swoim uczniom ESL na poziomie średnio zaawansowanym napisanie eseju objaśniającego na temat zmian klimatu. Korzystając z tego arkusza kryteriów jako przewodnika, możesz ocenić ich pisanie na podstawie tego, jak dobrze spełniają każde kryterium:

   • Gramatyka i mechanika: Czy uczeń przeważnie poprawnie używa podstawowych struktur zdaniowych? Czy występują błędy w gramatyce, pisowni, interpunkcji lub użyciu wielkich liter, które należy omówić?
   • Organizacja: Czy esej jest dobrze uporządkowany, z wyraźnym wstępem, akapitami rozwinięcia i zakończeniem? Czy w którejkolwiek części tekstu brakuje spójności?
   • Treść: Czy uczeń dokładnie omawia wszystkie aspekty polecenia lub tematu, używając jasnych przykładów, dowodów i analizy? Czy może przedstawia jedynie ograniczoną treść, która nie bada w pełni danego problemu?
   • Słownictwo: Czy uczeń używa połączenia podstawowych i zaawansowanych słów oraz zwrotów związanych ze zmianami klimatu (np. "gazy cieplarniane", "ślad węglowy") w kontekście w całym eseju? Czy występują błędy w doborze lub użyciu słów, które należy poprawić?  

2. Jawne nauczanie umiejętności pisania: Oprócz stosowania arkuszy kryteriów kluczowe jest jawne nauczanie umiejętności pisania. Oznacza to podzielenie procesu pisania na mniejsze kroki i podanie jasnych instrukcji do każdego z nich. Oto kilka wskazówek dotyczących nauczania umiejętności pisania:

   • Modelowanie dobrych praktyk pisarskich: Pokazuj uczniom przykłady wysokiej jakości tekstów, dzieląc się własnymi pracami lub pracami innych skutecznych autorów. Możesz na przykład pokazać esej o zmianach klimatu napisany przez profesjonalnego dziennikarza lub naukowca i omówić jego mocne oraz słabe strony jako tekstu perswazyjnego.
   • Zapewnianie okazji do praktyki: Daj uczniom wiele okazji do pisania w różnych gatunkach i formatach, takich jak opowiadania, eseje objaśniające, przemówienia perswazyjne i projekty kreatywne. Pomoże im to rozwijać pewność siebie i płynność w pisaniu, a jednocześnie pozwoli ci oceniać ich postępy w czasie.
   • Oferowanie konstruktywnej informacji zwrotnej: Udzielaj konkretnych, możliwych do zastosowania informacji zwrotnych, które z czasem pomogą uczniom doskonalić umiejętności pisania. Na przykład zamiast po prostu powiedzieć "Twoja gramatyka wymaga pracy", możesz wskazać konkretne błędy (np. problemy ze zgodnością podmiotu z orzeczeniem) i zaproponować strategie ich poprawy
   • Zachęcanie do oceny koleżeńskiej: Poproś uczniów, aby wymieniali się szkicami z kolegami i koleżankami z klasy oraz przekazywali sobie informacje zwrotne przy użyciu uporządkowanego arkusza kryteriów lub listy kontrolnej. Pomoże im to rozwijać umiejętność krytycznego myślenia, a jednocześnie stworzy okazję do nieformalnej praktyki pisemnej poprzez robienie notatek lub podsumowywanie kluczowych punktów z sesji oceny koleżeńskiej.

3. Tworzenie portfolio: Tworzenie portfolio to kolejny skuteczny sposób oceniania pisania uczniów ESL, ponieważ pozwala śledzić ich postępy w czasie. Oto kilka wskazówek dotyczących tworzenia portfolio:

   • Wybierz reprezentatywne próbki: Wybierz różnorodne zadania pisemne, które pokazują różne gatunki, formaty i poziomy umiejętności. Na przykład portfolio może zawierać esej narracyjny o osobistych doświadczeniach ucznia związanych ze zmianami klimatu, esej objaśniający o przyczynach i skutkach globalnego ocieplenia oraz przemówienie perswazyjne argumentujące za odnawialnymi źródłami energii.
   • Dołącz autorefleksje: Poproś uczniów, aby napisali krótkie refleksje na temat każdego tekstu w swoim portfolio, podkreślając, czego nauczyli się dzięki zadaniu i jak planują w przyszłości doskonalić swoje umiejętności pisania. Pomoże im to rozwinąć silniejsze poczucie odpowiedzialności za własną pracę, a jednocześnie dostarczy cennych informacji o ich procesie uczenia się.
   • Zapewnij możliwości poprawy: Zachęcaj uczniów do poprawiania i redagowania swoich prac przed dodaniem ich do portfolio. Pomoże im to rozwinąć bardziej krytyczne spojrzenie na własne pisanie i z czasem pokazać rozwój jako autorów.

Aby uzyskać więcej zasobów i pomysłów na lekcje, sprawdź The ESL Teaching Roadmap - członkostwo stworzone specjalnie dla nauczycieli ESL w gimnazjach i szkołach średnich, pracujących z nowo przybyłymi uczniami oraz klasami o zróżnicowanych poziomach.

Włączanie Linguisity do swojej klasy

Jak wspomniano wcześniej, monitorowanie postępów uczniów jest kluczowe podczas nauczania osób uczących się angielskiego w każdym wieku. Analizując treści pisemne za pomocą zaawansowanych algorytmów, Linguisity dostarcza spersonalizowane informacje zwrotne i sugestie, które pomagają zarówno nauczycielom, jak i uczniom doskonalić swoje umiejętności.

Na przykład podczas oceniania eseju objaśniającego ucznia na poziomie średnio zaawansowanym na temat zmian klimatu w oparciu o taksonomię Blooma możesz użyć Linguisity do sprawdzenia błędów gramatycznych lub niespójności w strukturze zdań (zapamiętywanie i rozumienie). Możesz również przeanalizować organizację jego pomysłów w poszczególnych akapitach (analiza) albo ocenić, jak dobrze rozważa różne perspektywy, formułując własną opinię na temat rozwiązań dotyczących zmian klimatu (ocena).

Oprócz pomocy nauczycielom w skuteczniejszym ocenianiu pisemnych prac uczniów Linguisity może być cennym zasobem również dla samych uczniów. Korzystając z opartych na AI informacji zwrotnych i sugestii Linguisity, uczniowie ESL mogą lepiej zrozumieć obszary wymagające poprawy i opracować strategie stopniowego doskonalenia swoich umiejętności.

Niezależnie więc od tego, czy chcesz ulepszyć własną praktykę nauczania, czy wyposażyć osoby uczące się angielskiego w narzędzia potrzebne im do odniesienia sukcesu, rozważ włączenie Linguisity do codziennej pracy w klasie już dziś!