شکوفا کردن ظرفیتها
فعالیتهای نوشتاری جذاب برای زبانآموزان انگلیسی
نوشتن یکی از اجزای ضروری یادگیری زبان است که به پرورش مهارتهای تفکر انتقادی کمک میکند و خودبیانی را تقویت میکند. برای زبانآموزان انگلیسی (ELLs)، نوشتن میتواند به دلیل پیچیدگیهای تسلط بر یک زبان جدید، بهویژه چالشبرانگیز باشد. با این حال، معلمان با ارائه فعالیتهای نوشتاری مناسب و متناسب با نیازهای آنها میتوانند محیطی حمایتی ایجاد کنند که در آن دانشآموزان ELL احساس کنند برای برقراری ارتباط مؤثر از طریق متن نوشتاری توانمند هستند.
درک فعالیتهای نوشتاری برای ELLs
برای پاسخگویی به نیازهای متنوع زبانآموزان، درک انواع فعالیتهای نوشتاری مناسب برای سطوح مختلف مهارت انگلیسی ضروری است. این فعالیتها نهتنها به بهبود مهارتهای زبانی کمک میکنند، بلکه فرصتهایی فراهم میآورند تا دانشآموزان واژگان و ساختارهای دستوری جدید را در بافت مناسب تمرین کنند.
الف. انواع فعالیتهای نوشتاری
-
پاراگراف ساده: این شکل پایهای از نوشتن شامل ساختن یک پاراگراف منسجم با جمله آغازین، جملههای پشتیبان و جمله پایانی است. پاراگرافهای ساده به مبتدیان امکان میدهند افکار خود را سازماندهی کنند و همزمان بر قواعد ضروری دستور زبان و ساختار جمله تمرکز داشته باشند.
-
کارتپستالها: نوشتن کارتپستال فعالیت جذاب دیگری است که به دانشآموزان ELL کمک میکند مهارتهای نوشتار توصیفی خود را پرورش دهند. با توصیف مکانی که در حال بازدید از آن هستند یا از آن بازدید کردهاند، زبانآموزان میتوانند استفاده از صفتها، حرفهای اضافه و دیگر واژگان کلیدی مرتبط با تجربههای سفر را تمرین کنند.
-
ایمیلها: آموزش آداب ایمیلنویسی در عصر دیجیتال امروز ضروری است. دانشآموزان ELL در سطح متوسط میتوانند با یادگیری شیوه نوشتن ایمیلهای رسمی یا غیررسمی، پیروی از قالبهای استاندارد و استفاده از زبان مناسب برای بافتهای مختلف بهرهمند شوند.
-
یادداشتهای اداری: نوشتن یادداشت اداری به پرورش مهارتهای ارتباطی موجز کمک میکند؛ مهارتهایی که هم در محیطهای دانشگاهی و هم در محیطهای حرفهای ارزشمندند. دانشآموزان سطح متوسط باید با ساختار یادداشت اداری (به، از، تاریخ، موضوع) آشنا شوند و نوشتن پیامهای روشن و مستقیم را در فضایی محدود تمرین کنند.
-
آگهیهای شخصی: دانشآموزان ELL پیشرفته میتوانند در تکلیفهای نوشتاری خلاقانه مانند نوشتن آگهی شخصی شرکت کنند. این فعالیت به آنها امکان میدهد ویژگیهای شخصیتی خود را نشان دهند و همزمان استفاده از زبان متقاعدکننده و پایبندی به دستورالعملهای مشخص (مانند محدودیت تعداد کلمات) را تمرین کنند.
-
یادداشتهای تشکر: نوشتن یادداشت تشکر راهی عالی برای زبانآموزان پیشرفته است تا قدردانی خود را به شکلی رسمی بیان کنند. دانشآموزان با تمرکز بر گیرنده، دلیل قدردانی و بیان تشکر میتوانند استفاده از زبان مؤدبانه و لحن مناسب را در نوشتههای خود تمرین کنند.
ب. مزایای گنجاندن تکلیفهای نوشتاری متنوع
گنجاندن انواع مختلف فعالیتهای نوشتاری در طرح درس شما چندین مزیت دارد:
- تشویق خلاقیت و خودبیانی
- پرورش مهارتهای تفکر انتقادی
- فراهم کردن فرصتهایی برای تمرین واژگان و ساختارهای دستوری جدید
- کمک به دانشآموزان برای آشنایی با ژانرهای مختلف نوشتار
- آماده کردن ELLها برای موقعیتهای ارتباطی واقعی
فعالیتهای نوشتاری برای مبتدیان (سطح ۱)
برای دانشآموزان ELL در سطح مبتدی، فعالیتهای نوشتاری ساده اما مؤثر میتواند به ایجاد پایهای محکم در یادگیری زبان انگلیسی کمک کند:
الف. پاراگراف ساده
برای نوشتن یک پاراگراف خوشساختار، این مراحل را دنبال کنید:
- جمله موضوعی: با یک جمله آغازین شروع کنید که ایده اصلی پاراگراف شما را بهروشنی بیان میکند.
- جملههای پشتیبان: دو یا سه جمله اضافه کنید که برای پشتیبانی از جمله موضوعی شما شواهد یا مثالهایی ارائه میدهند.
- جمله پایانی: پاراگراف خود را با خلاصه کردن نکات کلیدی مطرحشده در جملههای پشتیبان و بازگویی ایده اصلی جمله موضوعی به پایان برسانید.
مثال:
پاییز فصل زیبایی است. (جمله موضوعی) برگهای سبز به قرمز، نارنجی و زرد تغییر رنگ میدهند. مردم از کدو تنبلها و کدوهای رنگارنگ برای تزئین استفاده میکنند. آسمان آبی است و باد ملایم میوزد. (جملههای پشتیبان) من از پاییز در ایالات متحده لذت میبرم. (جمله پایانی)
ب. کارتپستالها
نوشتن کارتپستال به مبتدیان امکان میدهد هنگام بهاشتراک گذاشتن تجربههای سفر خود با دیگران، استفاده از زبان توصیفی را تمرین کنند:
- سلام و احوالپرسی: پیام خود را با خطاب قرار دادن مستقیم گیرنده آغاز کنید ("عزیز _______,").
- توصیف مکان: از صفتها و حرفهای اضافه برای توصیف مکانی که در حال بازدید از آن هستید یا از آن بازدید کردهاید استفاده کنید (مثلاً، "من در شهر نیویورک هستم، جایی که ساختمانهای بلند و خیابانهای شلوغ دارد.").
- تجربههای شخصی: چند نکته برجسته از سفر خود یا هر مشاهده جالبی درباره فرهنگ محلی را بهاشتراک بگذارید ("دیروز یک برش پیتزا امتحان کردم که از سرم بزرگتر بود!").
فعالیتهای نوشتاری سطح متوسط (سطح ۲)
دانشآموزان ELL در سطح متوسط میتوانند از یادگیری شیوه نوشتن ایمیل و یادداشت اداری بهرهمند شوند:
الف. ایمیلها
هنگام نوشتن ایمیل، این قالب استاندارد را دنبال کنید:
- خط موضوع: خط موضوعی روشن و مختصر بنویسید که هدف پیام شما را خلاصه کند (مثلاً، "درخواست جلسه").
- سلام آغازین: گیرنده را با عنوان یا نام مناسب خطاب کنید ("استاد اسمیت عزیز،").
- محتوای متن: افکار خود را در قالب پاراگرافها سازماندهی کنید و مطمئن شوید که در سراسر ایمیل از زبان مؤدبانه استفاده میکنید و لحن حرفهای را حفظ میکنید.
- عبارت پایانی: با یک عبارت پایانی محترمانه (مثلاً، "با احترام،") و سپس نام یا بخش امضای خود پایان دهید.
مثال:
خط موضوع: درخواست جلسه
استاد اسمیت عزیز،
امیدوارم حالتان خوب باشد. برای درخواست جلسهای با شما در هفته آینده مینویسم تا درباره پیشرفتم در کلاس شما صحبت کنم و هر پرسشی را که ممکن است درباره امتحانهای پیش رو داشته باشم مطرح کنم. لطفاً به من اطلاع دهید چه زمانی برای شما مناسبتر است تا قرارمان را بر همان اساس تنظیم کنیم.
از اینکه درخواست من را در نظر میگیرید بسیار سپاسگزارم و مشتاقانه منتظر پاسخ شما هستم.
با احترام، [نام شما]
ب. یادداشتهای اداری
نوشتن یادداشت اداری با پایبندی به دستورالعملهای مشخص به پرورش مهارتهای ارتباطی موجز کمک میکند:
- به: نام همه گیرندگانی را که باید یادداشت را دریافت کنند فهرست کنید (مثلاً "به: همه اعضای هیئت علمی").
- از: نام خود یا بخش خود را بهعنوان فرستنده یادداشت درج کنید (مثلاً "از: گروه زبان انگلیسی").
- تاریخ: تاریخ جاری را در قالب تاریخ مناسب بنویسید (مثلاً "۱ ژانویه ۲۰۲۲").
- موضوع: خلاصهای کوتاه از موضوع اصلی یا هدف یادداشت خود ارائه دهید (مثلاً "موضوع: کارگاه نویسندگی پیش رو").
- محتوای متن: پیام خود را روشن و مختصر نگه دارید و در عین حال هر جزئیات مرتبط یا موارد اقدام مربوط به موضوع را مطرح کنید.
مثال:
به: همه اعضای هیئت علمی
از: گروه زبان انگلیسی
تاریخ: ۱ ژانویه ۲۰۲۲
موضوع: کارگاه نویسندگی پیش رو
همکاران گرامی،
خوشحالیم که کارگاه نویسندگی پیش رویی را برای اعضای هیئت علمی علاقهمند به بهبود مهارتهای نوشتار دانشگاهی دانشجویانشان اعلام کنیم. این کارگاه در تاریخ ۱۵ فوریه از ساعت ۱۵ تا ۱۷ در اتاق ۲۰۱ برگزار خواهد شد و موضوعاتی مانند راهبردهای مؤثر بازخورد، آموزش قواعد دستور زبان و ترویج تفکر انتقادی از طریق تکلیفهای نوشتاری را پوشش خواهد داد.
اگر قصد شرکت در کارگاه را دارید، لطفاً تا ۱۵ ژانویه پاسخ خود را اعلام کنید تا بتوانیم مطمئن شویم مواد کافی برای همه شرکتکنندگان فراهم است. امیدواریم بسیاری از شما را آنجا ببینیم!
با احترام، گروه زبان انگلیسی
فعالیتهای نوشتاری پیشرفته (سطح ۳)
دانشآموزان ELL پیشرفته میتوانند در تکلیفهای نوشتاری خلاقانه مانند نوشتن آگهی شخصی و یادداشت تشکر شرکت کنند:
الف. آگهیهای شخصی
نوشتن آگهی شخصی به زبانآموزان پیشرفته امکان میدهد ویژگیهای شخصیتی خود را نشان دهند و همزمان استفاده از زبان متقاعدکننده را تمرین کنند:
- مقدمه: با جمله آغازین جلبتوجهکنندهای شروع کنید که ویژگیهای منحصربهفرد شما را برجسته میکند (مثلاً "جهانگردی ماجراجو بهدنبال همراهی همفکر برای کشف فرهنگهای جدید است.").
- توصیف خود: نمایی کوتاه از اینکه چه کسی هستید ارائه دهید، از جمله سرگرمیها یا علاقههایی که ممکن است برای گزینههای احتمالی جذاب باشد (مثلاً "من عاشق امتحان کردن غذاهای جدید، یادگیری زبانهای خارجی و کار داوطلبانه در پناهگاههای حیوانات محلی هستم.").
- ویژگیهای مطلوب در طرف مقابل: ویژگیهایی را که در یک شریک بهدنبال آن هستید فهرست کنید و مطمئن شوید از زبان مثبت استفاده میکنید و از هرگونه عبارت منفی درباره خود یا دیگران پرهیز میکنید (مثلاً "بهدنبال کسی هستم که اشتیاق من به ماجراجویی را داشته باشد، از وقت گذراندن در فضای باز لذت ببرد و قدر شوخطبعی خوب را بداند.").
مثال:
بهدنبال همراهی اهل اندیشه هستم که بتوانم عشق خود به ادبیات، هنر و فلسفه را با او بهاشتراک بگذارم. من خوانندهای پرشور، بازدیدکنندهای مشتاق از موزهها و بحثکنندهای پرانرژی هستم که از گفتوگوهای برانگیزاننده درباره پرسشهای بزرگ زندگی جان میگیرم. اگر از بحث درباره آثار شکسپیر هنگام نوشیدن قهوه یا شرکت در شبهای شعر در کتابفروشیهای محلی لذت میبرید، شاید ما زوجی عالی باشیم!
ب. یادداشتهای تشکر
نوشتن یادداشت تشکر راهی عالی برای زبانآموزان پیشرفته است تا قدردانی خود را به شکلی رسمی بیان کنند:
- گیرنده: گیرنده را مستقیماً با نام یا عنوان او خطاب کنید (مثلاً، "دکتر جانسون عزیز،").
- دلیل قدردانی: بهروشنی بیان کنید چرا یادداشت تشکر را مینویسید؛ خواه برای قدردانی از یک هدیه، حرکت مهربانانه یا فرصت حرفهای باشد (مثلاً، "میخواستم از این فرصت استفاده کنم و بابت کمک مالی سخاوتمندانه شما به برنامه سوادآموزی مدرسهمان از شما تشکر کنم.").
- بیان تشکر: هنگام ابراز قدردانی خود از زبان مؤدبانه و لحن مناسب استفاده کنید و مراقب باشید در بهکار بردن عبارتهای بیش از حد پرزرقوبرق که ممکن است غیرصادقانه به نظر برسند زیادهروی نکنید (مثلاً، "حمایت شما برای ما بسیار ارزشمند است و ما واقعاً بابت کمک شما به رشد مهارتهای ضروری سوادآموزی دانشآموزانمان سپاسگزاریم.").
مثال:
دکتر جانسون عزیز،
امیدوارم حالتان خوب باشد. از طرف کل گروه زبان انگلیسی دبیرستان ABC، میخواهم قدردانی صمیمانه خود را بابت کمک مالی سخاوتمندانه شما به برنامه سوادآموزی مدرسهمان ابراز کنم. حمایت شما برای ما بسیار ارزشمند است و ما واقعاً بابت کمک شما به رشد مهارتهای ضروری سوادآموزی دانشآموزانمان سپاسگزاریم.
به لطف مهربانی شما، میتوانیم کتابها و منابع آموزشی جدیدی تهیه کنیم که تجربه یادگیری همه دانشآموزان ما را، فارغ از پیشینه یا وضعیت اجتماعی-اقتصادیشان، غنیتر خواهد کرد. ما باور داریم که هر کودک شایسته دسترسی به آموزش باکیفیت است و کمک شما ما را یک گام به تحقق این هدف نزدیکتر کرده است.
بار دیگر، از سخاوت و تعهد شما به ترویج سوادآموزی در میان جوانان جامعهمان سپاسگزاریم. لطفاً اگر کاری هست که بتوانیم برای کمک بیشتر به شما انجام دهیم یا اگر پرسشی درباره برنامه دارید، در تماس با ما تردید نکنید.
با احترام گرم، [نام شما]
راهبردهای تمایز
برای پاسخگویی به نیازهای متنوع زبانآموزان، اجرای راهبردهای تمایز مانند رویکرد تجربه زبانی و حراج جمله را در نظر بگیرید:
الف. رویکرد تجربه زبانی
رویکرد تجربه زبانی از فنون آموزشیای بهره میگیرد که برای کودکان کمسنوسالی بهکار میرود که هنوز مهارتهای سوادآموزی را پرورش ندادهاند. در این رویکرد، معلم اطلاعاتی را به دانشآموزان ارائه میدهد یا آنها نوعی "تجربه" دارند (مثلاً، اردوی علمی یا اجرای صحنهای از یک کتاب). سپس دانشآموزان به معلم میگویند برای توضیح آن تجربه چه چیزی روی تخته بنویسد:
- چیزی را تجربه کنید: برای مثال، دانشآموزان داستان "مرغ کوچک قرمز" را شنیده و سپس آن را اجرا کردهاند.
- داستان را بنویسید: معلم کنار تخته یا یک برگ کاغذ بزرگ میایستد و به دانشآموزان میگوید: "داستان «مرغ کوچک قرمز» را برایم تعریف کنید." هر دانشآموز که بخشی از داستان را میگوید، معلم آن را درست همانطور که بیان شده روی تخته مینویسد.
- داستان را با هم بازبینی کنید: پس از خواندن داستان، معلم از دانشآموزان میپرسد آیا میخواهند چیزی را تغییر دهند. اگر موافق باشند که جملهای خوب نیست، معلم به دانشآموز کمک میکند تغییر پیشنهادی را تحلیل کند.
- متن اصلاحشده را رونویسی کنید: وقتی دانشآموزان کل متن را تحلیل و اصلاح کردند، میتوان از آنها خواست متن را همراه با اصلاحات انجامشده رونویسی کنند.
- داستان را بهاشتراک بگذارید: بهعنوان فعالیت پایانی، از دانشآموزان خواسته میشود داستان را به خانه ببرند، آن را برای سه نفر بخوانند و با امضاها برگردانند.
معلم میتواند جایزهای کوچک یا گواهینامهای به دانشآموز بدهد.
ب. حراج جمله
این فعالیت از طریق کاری شخصیسازیشده به دانشآموزان کمک میکند خطاهای رایج نوشتاری را تحلیل کنند، زیرا آنها تلاش میکنند جملههای خودشان را بخرند:
- به هر دانشآموز یک حساب بدهید: به هر دانشآموز یک "حساب" با ۳۰۰ امتیاز داده میشود.
- برای جملههای خوب پیشنهاد قیمت بدهید: به دانشآموزان گفته میشود برای جملههای خوب "پیشنهاد قیمت" بدهند. برنده دانشآموزی است که بیشترین تعداد جمله "خوب" را داشته باشد.
- خطاها را شناسایی و اصلاح کنید: پس از فروش همه جملهها، معلم فهرست را مرور میکند و دانشآموزان میگویند آیا میخواهند چیزی را تغییر دهند یا نه. اگر موافق باشند که جملهای بد بوده، معلم از آنها میخواهد توضیح دهند چگونه میتوانند آن را به جملهای "خوب" تبدیل کنند.
- تعداد جملههای خوب را بشمارید: در پایان، دانشآموزان میشمارند چند جمله "خوب" دارند (چون ممکن است چند جمله بد هم خریده باشند) و برنده اعلام میشود.
معلم میتواند جایزهای کوچک یا گواهینامهای به دانشآموز بدهد. در گونهای دیگر از این فعالیت، دانشآموزان میتوانند بهصورت دونفره یا گروهی برای خرید جملهها کار کنند.
نکاتی برای معلمان
برای ایجاد محیط یادگیری حمایتی که موفقیت در فعالیتهای نوشتاری را تقویت کند، این نکات را در نظر بگیرید:
- ذهنیت رشد را تشویق کنید: بر اهمیت تلاش و پشتکار در یادگیری زبان تأکید کنید. دانشآموزان را تشویق کنید اشتباهات را بهجای شکست، فرصتهایی برای رشد ببینند.
- بازخورد سازنده ارائه دهید: بدون آنکه بیش از حد انتقادی یا دلسردکننده باشید، پیشنهادهای مشخصی درباره چگونگی بهبود مهارتهای نوشتاری زبانآموزان ارائه دهید. بر حوزههایی که نیاز به بهبود دارند تمرکز کنید و در عین حال پیشرفتی را که تاکنون داشتهاند نیز به رسمیت بشناسید.
- راهبردهای مؤثر نوشتن را الگوسازی کنید: نمونههایی از فرایند نوشتن خودتان را بهاشتراک بگذارید، از جمله فنون ایدهپردازی، روشهای طرحریزی و نکات بازبینی. این کار به دانشآموزان کمک میکند بفهمند حتی انگلیسیزبانان بومی هم گاهی با نوشتن درگیر میشوند و باید راهبردهایی برای غلبه بر این چالشها پرورش دهند.
Linguisity چگونه میتواند کمک کند
زبانآموزان انگلیسی (ELLs) هنگام تلاش برای تقویت مهارتهای نوشتاری خود ممکن است در شناسایی انواع مناسب فعالیتهای نوشتاری که با نیازهای منحصربهفرد و سطح مهارتشان سازگار باشد با دشواری روبهرو شوند. خوشبختانه، با در اختیار داشتن ابزار تسلط زبانی مبتنی بر هوش مصنوعی Linguisity، آنها میتوانند بهسادگی به بازخوردها و پیشنهادهای شخصیسازیشدهای دسترسی پیدا کنند که بهطور خاص برای دانشآموزان ELL تنظیم شدهاند. Linguisity با تحلیل بیدرنگ محتوای نوشتاری، به نویسندگان غیربومی کمک میکند سبک خود را پالایش کنند و همزمان بینشهای ارزشمندی درباره مؤثرترین فنون نوشتاری مناسب برای سطوح مختلف مهارت انگلیسی ارائه میدهد.
نتیجهگیری
در مجموع، گنجاندن فعالیتهای نوشتاری متنوع و جذاب که با نیازهای دانشآموزان ELL متناسب شدهاند، برای تقویت رشد زبانی و ایجاد اعتمادبهنفس در توانایی آنها برای برقراری ارتباط مؤثر از طریق متن نوشتاری ضروری است. معلمان با ارائه تکلیفهای نوشتاری مناسب در سطوح مختلف مهارت انگلیسی میتوانند محیط یادگیری جذاب و حمایتیای ایجاد کنند که موفقیت همه دانشآموزان را در رشد زبانی تقویت کند.
به یاد داشته باشید که هر دانشآموز در یادگیری زبان نقاط قوت و چالشهای منحصربهفردی دارد، بنابراین حتماً راهبردهای تدریس خود را متناسب با آن تنظیم کنید. با صبر، تعهد و آمادگی برای آزمودن رویکردهای تازه، میتوانید به دانشآموزان ELL کمک کنید ظرفیت خود را بهعنوان نویسنده و ارتباطگر در زبان انگلیسی شکوفا کنند.
منابع و مراجع
برای مطالعه بیشتر درباره فعالیتهای نوشتاری برای ELLها، این منابع را بررسی کنید:
با گنجاندن انواعی از فعالیتهای نوشتاری در طرح درسهای خود و تطبیق آنها با نیازهای زبانآموزان متنوع، میتوانید محیط یادگیری جذاب و حمایتیای ایجاد کنید که موفقیت همه دانشآموزان را در رشد زبانی تقویت کند.