باز کردن پتانسیل

نوشتن یک جزء ضروری از یادگیری زبان است که به توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی کمک می‌کند و بیان خود را تقویت می‌کند. برای یادگیرندگان زبان انگلیسی (ELLs)، نوشتن می‌تواند به دلیل پیچیدگی‌های موجود در فراگیری یک زبان جدید، به ویژه چالش‌برانگیز باشد. با این حال، با ارائه فعالیت‌های نوشتاری مناسب برای نیازهای آنها، معلمان می‌توانند محیطی حمایتی ایجاد کنند که در آن دانش‌آموزان ELL احساس توانمندی برای ارتباط مؤثر از طریق متن نوشتاری داشته باشند.

درک فعالیت‌های نوشتاری برای ELLs

برای پاسخگویی به نیازهای متنوع یادگیرندگان، درک انواع فعالیت‌های نوشتاری مناسب برای سطوح مختلف تسلط بر زبان انگلیسی ضروری است. این فعالیت‌ها نه تنها به بهبود مهارت‌های زبانی کمک می‌کنند بلکه فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌آورند تا از واژگان و ساختارهای دستوری جدید در زمینه‌های مختلف استفاده کنند.

A. انواع فعالیت‌های نوشتاری

1. پاراگراف ساده: این شکل ابتدایی نوشتن شامل ساختن یک پاراگراف منسجم با یک جمله مقدماتی، جملات پشتیبانی، و یک بیانیه نتیجه‌گیری است. پاراگراف‌های ساده به مبتدیان اجازه می‌دهند تا در حالی که بر قوانین دستوری ضروری و ساختارهای جمله تمرکز می‌کنند، افکار خود را سازماندهی کنند.

2. کارت پستال‌ها: نوشتن کارت پستال‌ها فعالیت دیگری است که به دانش‌آموزان ELL کمک می‌کند تا مهارت‌های نوشتاری توصیفی خود را توسعه دهند. با توصیف مکانی که بازدید کرده‌اند یا قصد بازدید دارند، یادگیرندگان می‌توانند از صفات، حروف اضافه و سایر کلمات کلیدی واژگان مرتبط با تجربیات سفر استفاده کنند.

3. ایمیل‌ها: آموزش آداب ایمیل نویسی در عصر دیجیتال امروزی ضروری است. دانش‌آموزان ELL در سطح متوسط می‌توانند از یادگیری نحوه نوشتن ایمیل‌های رسمی یا غیررسمی با دنبال کردن فرمت‌های استاندارد و استفاده از زبان مناسب برای زمینه‌های مختلف بهره‌مند شوند.

4. یادداشت‌های یادآوری: نوشتن یادداشت‌های یادآوری به توسعه مهارت‌های ارتباطی مختصر کمک می‌کند که در تنظیمات آکادمیک و حرفه‌ای ارزشمند است. دانش‌آموزان در سطح متوسط باید در مورد ساختار یادداشت یادآوری (به، از، تاریخ، موضوع) یاد بگیرند و تمرین کنند که پیام‌هایی واضح و مستقیم در فضای محدود بنویسند.

5. آگهی‌های شخصی: دانش‌آموزان ELL پیشرفته می‌توانند در فعالیت‌های نوشتاری خلاقانه مانند تهیه آگهی‌های شخصی شرکت کنند. این فعالیت به آنها اجازه می‌دهد تا ویژگی‌های شخصیتی خود را نشان دهند در حالی که از زبان متقاعدکننده استفاده کرده و به دستورالعمل‌های خاص (مثلاً محدودیت‌های تعداد کلمه) پایبند باشند.

6. یادداشت‌های تشکر: نوشتن یادداشت‌های تشکر راهی عالی برای یادگیرندگان پیشرفته برای بیان قدردانی به شیوه‌ای رسمی است. با تمرکز بر گیرنده، دلیل قدردانی و بیان تشکر، دانش‌آموزان می‌توانند تمرین کنند که از زبان مودبانه و لحن مناسب در نوشته‌های خود استفاده کنند.

B. مزایای گنجاندن وظایف نوشتاری متنوع

گنجاندن انواع مختلف فعالیت‌های نوشتاری در برنامه‌های درسی شما چندین مزیت ارائه می‌دهد:

• تشویق به خلاقیت و بیان خود
• توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی
• فراهم آوردن فرصت‌ها برای تمرین استفاده از واژگان و ساختارهای دستوری جدید
• کمک به دانش‌آموزان برای آشنایی با ژانرهای مختلف نوشتاری
• آماده‌سازی ELLها برای موقعیت‌های ارتباطی در زندگی واقعی

فعالیت‌های نوشتاری برای مبتدیان (سطح 1)

برای دانش‌آموزان مبتدی ELL، فعالیت‌های نوشتاری ساده اما مؤثر می‌تواند پایه‌ای محکم در یادگیری زبان انگلیسی ایجاد کند:

الف. پاراگراف ساده

برای ایجاد یک پاراگراف ساختاریافته، این مراحل را دنبال کنید:

1. جمله موضوع: با یک جمله مقدماتی شروع کنید که ایده اصلی پاراگراف خود را به وضوح بیان می‌کند.
2. جملات پشتیبانی: دو یا سه جمله اضافه کنید که شواهد یا مثال‌هایی برای پشتیبانی از جمله موضوع خود ارائه دهند.
3. بیانیه نتیجه‌گیری: پاراگراف خود را با خلاصه کردن نکات کلیدی مورد بحث در جملات پشتیبانی و تکرار ایده اصلی از جمله موضوع به پایان برسانید.

مثال:

پاییز فصل زیبایی است. (جمله موضوع) برگ‌های سبز به قرمز، نارنجی و زرد تغییر می‌کنند. مردم از کدوهای تنبل و کدوهای رنگی به عنوان تزئین استفاده می‌کنند. آسمان آبی است و باد ملایم است. (جملات پشتیبانی) من از پاییز در ایالات متحده لذت می‌برم. (بیانیه نتیجه‌گیری)

ب. کارت پستال‌ها

نوشتن کارت پستال‌ها به مبتدیان اجازه می‌دهد تا با به اشتراک گذاشتن تجربیات سفر خود با دیگران، از زبان توصیفی استفاده کنند:

1. سلام: پیام خود را با مخاطب قرار دادن مستقیم گیرنده شروع کنید ("عزیز _______,").
2. توصیف مکان: از صفات و حروف اضافه برای توصیف مکانی که بازدید کرده‌اید یا در حال بازدید هستید استفاده کنید (مثلاً، "من در شهر نیویورک هستم، جایی که ساختمان‌های بلند و خیابان‌های شلوغ وجود دارد.").
3. تجربیات شخصی: برخی از نکات برجسته سفر خود یا هر مشاهده جالبی در مورد فرهنگ محلی را به اشتراک بگذارید ("دیروز من یک تکه پیتزا امتحان کردم که از سرم بزرگتر بود!").

فعالیت‌های نوشتاری متوسط (سطح 2)

دانش‌آموزان سطح متوسط ELL می‌توانند از یادگیری نحوه نوشتن ایمیل‌ها و یادداشت‌ها بهره‌مند شوند:

الف. ایمیل‌ها

هنگام نوشتن یک ایمیل، این فرمت استاندارد را دنبال کنید:

1. خط موضوع: یک خط موضوع واضح و مختصر بنویسید که هدف پیام خود را خلاصه می‌کند (مثلاً، "درخواست برای جلسه").
2. سلام: گیرنده را با استفاده از عناوین یا نام‌های مناسب خطاب کنید ("عزیز پروفسور اسمیت،").
3. محتوای بدنه: افکار خود را به پاراگراف‌ها سازماندهی کنید، مطمئن شوید که از زبان مودبانه استفاده کرده و در طول ایمیل لحن حرفه‌ای خود را حفظ کنید.
4. عبارات پایانی: با یک عبارت بستن مودبانه (مثلاً، "با احترام،") به همراه نام یا بلوک امضای خود پایان دهید.

مثال:

خط موضوع: درخواست برای جلسه

عزیز پروفسور اسمیت،

امیدوارم این ایمیل شما را در حالت خوبی یافته باشد. من برای درخواست یک جلسه با شما در هفته آینده برای بحث در مورد پیشرفت من در کلاس شما و پرسیدن هرگونه سؤالی که ممکن است در مورد امتحانات آینده داشته باشم، نامه می‌نویسم. لطفاً اجازه دهید بدانم اگر زمانی وجود دارد که برای شما مناسب باشد تا بتوانیم قرار ملاقات خود را مطابق آن تنظیم کنیم.

بسیار متشکرم که درخواست من را در نظر گرفته‌اید و منتظر شنیدن پاسخ شما به زودی هستم.

با احترام، [نام شما]

B. یادداشت‌ها

نوشتن یادداشت به توسعه مهارت‌های ارتباطی مختصر کمک می‌کند با رعایت دستورالعمل‌های خاص:

1. به: فهرستی از نام‌های تمام گیرندگانی که نیاز است یادداشت را دریافت کنند (مثلاً "به: تمام اعضای هیئت علمی").
2. از: نام خود یا دپارتمان به عنوان فرستنده یادداشت را شامل شود (مثلاً "از: دپارتمان زبان انگلیسی").
3. تاریخ: تاریخ فعلی را به فرمت ماه-روز-سال بنویسید (مثلاً "ژانویه 1, 2022").
4. موضوع: خلاصه‌ای مختصر از موضوع اصلی یا هدف یادداشت خود را ارائه دهید (مثلاً "موضوع: کارگاه نویسندگی آینده").
5. محتوای اصلی: پیام خود را واضح و مختصر نگه دارید در حالی که جزئیات مرتبط یا موارد عملی مرتبط با موضوع را مورد بحث قرار دهید.

مثال:

به: تمام اعضای هیئت علمی از: دپارتمان زبان انگلیسی تاریخ: ژانویه 1, 2022 موضوع: کارگاه نویسندگی آینده

همکاران گرامی،

ما از اعلام کارگاه نویسندگی آینده برای اعضای هیئت علمی که علاقه‌مند به بهبود مهارت‌های نوشتاری دانشجویان خود هستند، هیجان‌زده‌ایم. این کارگاه در تاریخ 15 فوریه از ساعت 3 تا 5 بعدازظهر در اتاق 201 برگزار خواهد شد و موضوعاتی مانند استراتژی‌های بازخورد مؤثر، آموزش قواعد دستور زبان، و ترویج تفکر انتقادی از طریق تکالیف نوشتاری را پوشش خواهد داد.

لطفاً تا تاریخ 15 ژانویه اگر قصد شرکت در کارگاه را دارید، RSVP کنید تا ما بتوانیم اطمینان حاصل کنیم که مواد کافی برای تمام شرکت‌کنندگان موجود است. امیدواریم بسیاری از شما را در آنجا ببینیم!

با احترام، دپارتمان زبان انگلیسی

فعالیت‌های پیشرفته نویسندگی (سطح 3)

دانش‌آموزان ELL پیشرفته می‌توانند در فعالیت‌های نویسندگی خلاق مانند تهیه آگهی‌های شخصی و یادداشت‌های تشکر شرکت کنند:

A. آگهی‌های شخصی

نوشتن یک آگهی شخصی به یادگیرندگان پیشرفته اجازه می‌دهد تا ویژگی‌های شخصیتی خود را در حالی که از زبان متقاعدکننده استفاده می‌کنند، به نمایش بگذارند:

1. مقدمه: با یک خط افتتاحیه جذاب شروع کنید که ویژگی‌های منحصر به فرد شما را برجسته کند (مثلاً "مسافر ماجراجوی جهان به دنبال همراهی هم‌فکر برای کشف فرهنگ‌های جدید.").
2. توصیف خود: یک بررسی مختصر از کیستی خود را ارائه دهید، شامل هرگونه سرگرمی یا علاقه‌مندی‌هایی که ممکن است برای بازی‌های بالقوه جذاب باشد (مثلاً "من عاشق امتحان کردن غذاهای جدید، یادگیری زبان‌های خارجی، و داوطلب شدن در پناهگاه‌های حیوانات محلی هستم.").
3. ویژگی‌های مطلوب در یک همسر: ویژگی‌هایی که در یک شریک زندگی جستجو می‌کنید را فهرست کنید، مطمئن شوید که از زبان مثبت استفاده کرده و از هرگونه بیانیه منفی در مورد خود یا دیگران اجتناب کنید (مثلاً "به دنبال کسی هستم که عشق من به ماجراجویی را به اشتراک بگذارد، از گذراندن وقت در فضای باز لذت ببرد، و حس خوبی از طنز داشته باشد.").

مثال:

به دنبال همراه فکری هستم که بتوانم عشق خود به ادبیات، هنر، و فلسفه را با او به اشتراک بگذارم. من یک خواننده حریص، بازدیدکننده مشتاق موزه، و بحث‌کننده پرشور هستم که از گفتگوهای تحریک‌آمیز در مورد سؤالات بزرگ زندگی لذت می‌برم. اگر از بحث در مورد آثار شکسپیر بر سر قهوه یا شرکت در خواندن شعر در کتابفروشی‌های محلی لذت می‌برید، پس ممکن است ما یک جفت کامل باشیم!

B. یادداشت‌های تشکر

نوشتن یادداشت‌های تشکر روشی عالی برای زبان‌آموزان پیشرفته است تا قدردانی خود را به شکلی رسمی بیان کنند:

1. گیرنده: با استفاده از نام یا عنوان گیرنده به طور مستقیم آنها را خطاب قرار دهید (مثلاً، "عزیز دکتر جانسون،").
2. دلیل قدردانی: به طور واضح بیان کنید که چرا این یادداشت تشکر را می‌نویسید، چه برای ابراز قدردانی از یک هدیه، اقدام مهربانانه، یا فرصت حرفه‌ای (مثلاً، "می‌خواستم از این فرصت استفاده کنم تا از کمک سخاوتمندانه شما به برنامه سوادآموزی مدرسه ما تشکر کنم.").
3. بیان تشکر: از زبان مودبانه و لحن مناسبی هنگام بیان قدردانی خود استفاده کنید، مطمئن شوید که از عبارات زیادی که ممکن است ناصادق به نظر برسند، استفاده نکنید (مثلاً، "حمایت شما برای ما بسیار ارزشمند است و ما واقعاً برای کمک شما در بهبود مهارت‌های سوادی دانش‌آموزانمان سپاسگزاریم.").

مثال:

عزیز دکتر جانسون،

امیدوارم این پیام شما را در وضعیت خوبی بیابد. به نمایندگی از کل بخش انگلیسی دبیرستان ABC، می‌خواهم قدردانی صمیمانه خود را برای کمک سخاوتمندانه شما به برنامه سوادآموزی مدرسه ما ابراز دارم. حمایت شما برای ما بسیار ارزشمند است و ما واقعاً برای کمک شما در بهبود مهارت‌های سوادی دانش‌آموزانمان سپاسگزاریم.

با تشکر از مهربانی شما، ما قادر خواهیم بود کتاب‌ها و منابع آموزشی جدیدی خریداری کنیم که تجربه یادگیری تمام دانش‌آموزان ما را، صرف نظر از پیشینه یا وضعیت اقتصادی-اجتماعی آنها، غنی‌تر می‌کند. ما باور داریم که هر کودکی شایسته دسترسی به آموزش با کیفیت است و کمک شما ما را یک قدم به این هدف نزدیک‌تر کرده است.

بار دیگر، برای بخشندگی و تعهد شما به ارتقاء سواد در میان جوانان جامعه ما، تشکر می‌کنیم. لطفاً در صورتی که کاری از دست ما برمی‌آید که بتوانیم به شما کمک کنیم یا سوالی در مورد برنامه دارید، درنگ نکنید با ما تماس بگیرید.

با احترام، [نام شما]

راهبردهای تمایز

برای پاسخگویی به نیازهای متنوع یادگیرندگان، در نظر داشته باشید که راهبردهای تمایز مانند رویکرد تجربه زبانی و حراج جمله را پیاده‌سازی کنید:

A. رویکرد تجربه زبانی

رویکرد تجربه زبانی بر تکنیک‌های آموزشی استفاده شده با کودکان کوچکتر که هنوز مهارت‌های سوادی را توسعه نداده‌اند، تکیه دارد. در این رویکرد، معلم اطلاعاتی را به دانش‌آموزان ارائه می‌دهد یا آنها "تجربه‌ای" از نوعی دارند (مثلاً، یک سفر میدانی یا اجرای صحنه‌ای از یک کتاب). سپس دانش‌آموزان به معلم می‌گویند که چه چیزی را برای توضیح تجربه بر روی تخته بنویسد:

1. تجربه کردن چیزی: به عنوان مثال، دانش‌آموزان داستان "مرغ کوچک قرمز" را شنیده و سپس آن را بازی کرده‌اند.
2. نوشتن داستان: معلم کنار تخته یا یک برگه بزرگ ایستاده و به دانش‌آموزان می‌گوید، "داستان مرغ کوچک قرمز را برایم بگو." هر دانش‌آموز بخشی از داستان را تعریف می‌کند، معلم آن را دقیقاً همانطور که گفته شده، بر روی تخته می‌نویسد.
3. بازنویسی داستان با هم: پس از خواندن داستان، معلم از دانش‌آموزان می‌پرسد اگر می‌خواهند چیزی را تغییر دهند. اگر آنها موافقت کنند که جمله‌ای نامناسب بوده، سپس معلم به دانش‌آموز کمک می‌کند تا تغییر پیشنهادی را تجزیه و تحلیل کند.
4. کپی کردن متن اصلاح شده: وقتی دانش‌آموزان کل متن را تجزیه و تحلیل و اصلاح کرده‌اند، می‌توانند دستور داده شوند که متن را با اصلاحات گنجانده شده کپی کنند.
5. به اشتراک گذاشتن داستان: به عنوان فعالیت نهایی، از دانش‌آموزان خواسته می‌شود که داستان را به خانه ببرند و آن را برای سه نفر بخوانند و با امضاها برگردانند.

معلم ممکن است بخواهد جایزه کوچکی یا گواهینامه‌ای به دانش‌آموز بدهد.

ب. حراج جملات

این فعالیت به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا اشتباهات رایج نوشتاری را از طریق یک فعالیت شخصی‌سازی شده تجزیه و تحلیل کنند، چرا که آنها در تلاشند تا جملات خود را بخرند:

1. به هر دانش‌آموز یک حساب بدهید: به هر دانش‌آموز یک "حساب" به مبلغ شاید 300 دلار داده می‌شود.
2. بر روی جملات خوب پیشنهاد دهید: به دانش‌آموزان گفته می‌شود تا بر روی جملات خوب "پیشنهاد" دهند. برنده دانش‌آموزی است که بیشترین تعداد جملات "خوب" را دارد.
3. اشتباهات را شناسایی کرده و آنها را اصلاح کنید: پس از فروش تمام جملات، معلم لیست را مرور می‌کند و دانش‌آموزان می‌گویند آیا می‌خواهند چیزی را تغییر دهند. اگر موافق بودند که جمله‌ای بد بود، سپس معلم از آنها می‌خواهد توضیح دهند چگونه می‌توانند آن را به یک جمله "خوب" تبدیل کنند.
4. تعداد جملات خوب را بشمارید: در نهایت، دانش‌آموزان تعداد جملات "خوب" خود را می‌شمارند (چون ممکن است برخی جملات بد را خریده باشند) و یک برنده اعلام می‌شود.

معلم ممکن است بخواهد جایزه کوچکی یا گواهینامه‌ای به دانش‌آموز بدهد. در یک تغییر این فعالیت، دانش‌آموزان می‌توانند به صورت جفت یا گروهی برای خرید جملات کار کنند.

نکاتی برای معلمان

برای ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی که موفقیت در فعالیت‌های نوشتاری را تقویت می‌کند، این نکات را در نظر بگیرید:

1. یک ذهنیت رشد را تشویق کنید: اهمیت تلاش و پایداری را هنگام یادگیری زبان تأکید کنید. دانش‌آموزان را تشویق کنید تا اشتباهات را به عنوان فرصت‌هایی برای رشد نه شکست ببینند.
2. بازخورد سازنده ارائه دهید: پیشنهادات مشخصی در مورد چگونگی بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش‌آموزان بدون اینکه بیش از حد انتقادی یا دلسرد کننده باشید، ارائه دهید. بر روی زمینه‌هایی که نیاز به بهبود دارند تمرکز کنید، در حالی که پیشرفت‌هایی که تاکنون داشته‌اند را نیز تأیید کنید.
3. استراتژی‌های نوشتاری مؤثر را الگو قرار دهید: نمونه‌هایی از فرآیند نوشتاری خودتان را شامل تکنیک‌های طوفان فکری، روش‌های طرح‌ریزی و نکات بازنگری به اشتراک بگذارید. این کار به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا درک کنند که حتی افرادی که زبان انگلیسی زبان مادری آنها است گاهی اوقات با نوشتن دست و پنجه نرم می‌کنند و نیاز به توسعه استراتژی‌هایی برای غلبه بر این چالش‌ها دارند.

چگونه Linguisity می‌تواند کمک کند

همانطور که یادگیرندگان زبان انگلیسی (ELLs) تلاش می‌کنند تا مهارت‌های نوشتاری خود را بهبود ببخشند، ممکن است در شناسایی انواع فعالیت‌های نوشتاری مناسب که نیازهای منحصر به فرد و سطوح تسلط آنها را برآورده می‌کند، با مشکلاتی مواجه شوند. خوشبختانه، با ابزار تسلط بر زبان مبتنی بر هوش مصنوعی Linguisity در اختیار آنها، آنها می‌توانند به راحتی به بازخورد و پیشنهادات شخصی‌سازی شده‌ای دسترسی پیدا کنند که به طور خاص برای دانش‌آموزان ELL طراحی شده است. با تجزیه و تحلیل محتوای نوشتاری به صورت زمان واقعی، Linguisity به نویسندگان غیربومی کمک می‌کند تا سبک خود را تصفیه کنند در حالی که بینش‌های ارزشمندی در مورد تکنیک‌های نوشتاری مؤثر مناسب برای سطوح مختلف تسلط بر زبان انگلیسی ارائه می‌دهد.

نتیجه‌گیری

در نتیجه، گنجاندن فعالیت‌های نوشتاری متنوع و جذاب که به نیازهای دانش‌آموزان ELL سازگار شده‌اند، برای تقویت توسعه زبان و افزایش اعتماد به نفس در توانایی آنها برای ارتباط مؤثر از طریق متن نوشتاری ضروری است. با ارائه وظایف نوشتاری مناسب در سطوح مختلف تسلط بر زبان انگلیسی، معلمان می‌توانند محیط یادگیری جذاب و حمایتی ایجاد کنند که موفقیت در توسعه زبان را برای تمام دانش‌آموزان تقویت می‌کند.

به یاد داشته باشید که هر دانش‌آموزی نقاط قوت و چالش‌های منحصر به فردی در یادگیری زبان دارد، بنابراین مطمئن شوید که استراتژی‌های تدریس خود را متناسب با آن تطبیق دهید. با صبر، تعهد، و تمایل به امتحان کردن رویکردهای جدید، شما می‌توانید به دانش‌آموزان ELL کمک کنید تا پتانسیل خود را به عنوان نویسندگان و ارتباط‌گران در زبان انگلیسی آزاد کنند.

منابع و مراجع

برای مطالعه بیشتر در مورد فعالیت‌های نوشتاری برای ELLها، این منابع را بررسی کنید:

• استفاده از رویکرد تجربه زبان
• حراج جمله
• اصلاح خطا در کلاس ESL

با گنجاندن انواع فعالیت‌های نوشتاری در برنامه‌های درسی خود و تطبیق آنها برای برآورده کردن نیازهای یادگیرندگان متنوع، شما می‌توانید محیط یادگیری جذاب و حمایتی ایجاد کنید که موفقیت در توسعه زبان را برای تمام دانش‌آموزان تقویت می‌کند.