Die Kunst, Texte von Englischlernenden zu bewerten

Die Bewertung des Fortschritts von ESL-Lernenden (Englisch als Zweitsprache) kann für Lehrkräfte eine anspruchsvolle Aufgabe sein. Zwar gibt es staatliche und bundesweite Testvorgaben, doch ebenso wichtig ist es, ihren täglichen Fortschritt informell zu beobachten. In diesem Blogbeitrag geben wir einen Überblick über die besten und effektivsten Werkzeuge zur Bewertung von ESL-Lernenden in allen vier Sprachbereichen: Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben.

Die Bloomsche Taxonomie verstehen

Bevor wir uns mit konkreten Aktivitäten zur Beobachtung des Lernfortschritts befassen, ist es wichtig, die Bloomsche Taxonomie zu verstehen. Diese Pyramide dient Lehrkräften als Orientierung für ihren Unterricht und ist wie folgt aufgebaut:

1. Denkfähigkeiten niedrigerer Ordnung (untere Ebene): Erinnern und Verstehen
2. Denkfähigkeiten höherer Ordnung (höhere Ebene): Analysieren, Bewerten

Das Ziel beim Unterrichten von Englischlernenden jeden Alters ist es, ihnen zu helfen, zu verstehen, was im Klassenzimmer geschieht, damit sie ihre Denkfähigkeiten auf Englisch entwickeln können. Jüngere Lernende haben einen Vorteil, weil sie mehr Zeit für den Spracherwerb haben, während ältere Lernende möglicherweise Schwierigkeiten haben, mit den schulischen Anforderungen Schritt zu halten.

Um zu veranschaulichen, wie sich die Bloomsche Taxonomie auf die Bewertung des Schreibens von ESL-Lernenden anwenden lässt, betrachten wir ein hypothetisches Beispiel:

Szenario: Sie geben Ihren ESL-Lernenden auf mittlerem Niveau die Aufgabe, einen erklärenden Aufsatz zum Thema Klimawandel zu schreiben.

Ebene der Bloomschen Taxonomie	Beispielfragen zur Bewertung des Schreibens
Erinnern	Was sind einige Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels? Welche Belege stützen diese Behauptungen?
Verstehen	Wie erklären die Lernenden den Zusammenhang zwischen menschlichen Aktivitäten und dem Klimawandel? Ergibt ihre Argumentation auf Grundlage der verfügbaren Belege Sinn?
Anwenden	Verwenden die Lernenden im gesamten Aufsatz passenden Wortschatz zum Klimawandel (z. B. "Treibhausgase", "CO2-Fußabdruck") im richtigen Kontext? Liefern sie konkrete Beispiele und Daten, um ihre Behauptungen zu stützen?
Analysieren	Wie gut ordnen die Lernenden ihre Gedanken in einer kohärenten Struktur mit klarer Einleitung, Hauptteil und Schluss? Gibt es logische Fehlschlüsse oder Unstimmigkeiten in ihrer Argumentation?
Bewerten	Wägen die Lernenden unterschiedliche Perspektiven zum Klimawandel (z. B. wissenschaftlicher Konsens vs. Skepsis) überzeugend ab, wenn sie sich eine eigene Meinung bilden? Stellen sie das Thema ausgewogen dar, indem sie sowohl Stärken als auch Schwächen verschiedener Argumente anerkennen?
Erstellen	Wie originell ist der Aufsatz im Vergleich zu anderen Quellen zum Klimawandel (z. B. Nachrichtenartikel, wissenschaftliche Berichte)? Zeigt das Schreiben Kreativität und kritisches Denken, die über das bloße Zusammenfassen vorhandener Informationen hinausgehen?

Wenn Sie diese Fragen auf jeder Ebene der Bloomschen Taxonomie berücksichtigen, gewinnen Sie ein umfassenderes Verständnis der Schreibfähigkeiten Ihrer Lernenden und können konkrete Bereiche für Verbesserungen erkennen.

Arten der Bewertung

Bei der Bewertung geht es darum, den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu überprüfen, um zu sehen, wer gut zurechtkommt und wer zusätzliche Unterstützung benötigt. Informell tun wir das ständig durch Aktivitäten wie Check-in-Fragen oder Tagebucheinträge, die einzeln oder in der Gruppe geteilt werden. Es gibt zwei Arten der Bewertung:

1. Informell (formativ): spontane Gelegenheiten, authentische Bewertungen, leistungsbasierte Bewertungen ohne eine einzige richtige Antwort und portfolioartige Bewertungen
2. Formell (summativ): Einheitstests, standardisierte Tests, die den Fortschritt der Lernenden insgesamt nach Schule oder Klasse erfassen

Um zu veranschaulichen, wie diese Bewertungsarten im ESL-Schreibunterricht angewendet werden können, betrachten wir ein weiteres hypothetisches Beispiel:

Szenario: Sie möchten das Verständnis Ihrer ESL-Anfängerinnen und -Anfänger für grundlegende Grammatikregeln bewerten.

Art der Bewertung	Beispielaktivität zur Bewertung des Schreibens
Informell (formativ)	Bitten Sie die Lernenden, eine Lückentextübung zu bearbeiten, bei der sie fehlende Wörter anhand von Kontexthinweisen und ihrem Wissen über Subjekt-Verb-Kongruenz, einheitliche Verbzeiten usw. ergänzen. Diese Aktivität gibt unmittelbares Feedback zur individuellen Leistung und ermöglicht Ihnen zugleich, häufige Fehler oder Missverständnisse zu erkennen, die möglicherweise zusätzlichen Unterricht erfordern.
Formell (summativ)	Führen Sie am Ende der Einheit einen Multiple-Choice-Test zu verschiedenen Grammatikaspekten durch (z. B. Wortarten, Satzstruktur, Zeichensetzung). Diese Art der Bewertung ermöglicht es Ihnen, den Gesamtfortschritt der Lernenden zu messen und ihn mit festgelegten Benchmarks oder Standards für ESL-Lernende auf verschiedenen Kompetenzstufen zu vergleichen.

Durch die Einbindung sowohl informeller als auch formeller Bewertungen in Ihre Unterrichtspraxis gewinnen Sie ein vollständigeres Bild der Schreibfähigkeiten Ihrer Lernenden und können datengestützte Entscheidungen darüber treffen, wie Sie ihre Lernbedürfnisse am besten unterstützen.

Aktivitäten für den Unterrichtsalltag

Sehen wir uns nun einige schnelle und effektive Aktivitäten an, mit denen Sie Ihre ESL-Lernenden täglich bewerten können:

Wie man Hörverstehen bewertet

Hören und Sprechen sind eng miteinander verbunden, aber es ist wichtig, Hörfähigkeiten gesondert zu beobachten. Eine Überprüfung des Hörverstehens kann wertvolle Informationen über Phonetik, Wortschatz, Satzstruktur und das Verstehen von Anweisungen liefern. Hier sind einige Aktivitäten zur Bewertung des ESL-Fortschritts im Hörverstehen:

1. Diktat: Lesen Sie einen kurzen Abschnitt in gemäßigtem Tempo laut vor, während die Lernenden aufschreiben, was sie hören. Diese Aktivität hilft, Notiztechniken zu entwickeln, und festigt korrekte Rechtschreibung, Zeichensetzung, Großschreibung usw. Sie könnten zum Beispiel den folgenden Satz aus einem Artikel über den Klimawandel vorlesen: "Wissenschaftler haben gewarnt, dass steigende globale Temperaturen zu häufigeren und heftigeren Wetterereignissen führen könnten." Die Lernenden würden diesen Satz dann anhand ihres Hörverständnisses so genau wie möglich aufschreiben.
2. Lückentextübungen: Geben Sie den Lernenden einen teilweise ausgefüllten Text (z. B. eine E-Mail, einen Nachrichtenartikel), in dem einige Wörter ausgelassen wurden. Ihre Aufgabe ist es, die fehlenden Wörter anhand von Kontexthinweisen und ihrem Wissen über Wortschatz und Grammatikregeln zu ergänzen. Zum Beispiel: "Die Vereinten Nationen haben zu dringendem Handeln beim Klimawandel aufgerufen, da ____ Belege darauf hindeuten, dass er eine ernsthafte Bedrohung für unseren Planeten darstellt." (Die Lernenden sollten "zunehmende" oder ein anderes passendes Adjektiv in die Lücke schreiben.)
3. Spiele: Integrieren Sie unterhaltsame und motivierende Aktivitäten in Ihren Unterricht, bei denen die Lernenden genau zuhören und schnell reagieren müssen. Sie könnten zum Beispiel TPR-Spiele (Total Physical Response) spielen, bei denen Handlungen auf Grundlage mündlicher Anweisungen nachgeahmt werden ("Berühre deine Nase", "Spring auf und ab"), oder Bingo mit Wortschatz zum Klimawandel (z. B. "Treibhausgas", "CO2-Fußabdruck").
4. Minimalpaare: Präsentieren Sie den Lernenden zwei ähnlich klingende Wörter, die sich in der Bedeutung unterscheiden, aber dasselbe Schreibmuster haben (z. B. "write" vs. "right"). Lassen Sie sie üben, diese Minimalpaare zu unterscheiden, indem sie Aufnahmen der einzelnen Wörter anhören und erkennen, welches Wort gesprochen wurde. Diese Aktivität verbessert das phonemische Bewusstsein, eine entscheidende Fähigkeit für ESL-Lernende, wenn es um das Lesen und Schreiben auf Englisch geht.
5. Debatte: Für fortgeschrittenere Lernende, die bereit für komplexere Aufgaben sind, könnten Sie eine Klassendebatte zum Thema Klimawandel organisieren. Teilen Sie die Klasse in zwei Teams auf – eines argumentiert für sofortige Maßnahmen gegen den Klimawandel, das andere dagegen. Jedes Team sollte seine Argumente und stützenden Belege vorbereiten, bevor es sie während der Debatte mündlich präsentiert. Diese Aktivität bewertet nicht nur das Hörverständnis der Lernenden, sondern fördert auch kritisches Denken, überzeugendes Schreiben und Fähigkeiten im öffentlichen Sprechen.

Wie man Lesen bewertet

In der Schule wird viel gelesen, und viele Fachbereiche nutzen solche Aktivitäten bereits, um den Lernfortschritt zu beobachten. Hier sind einige anpassbare ESL-Bewertungsaktivitäten für das Lesen:

1. Tagebuchschreiben – Lesejournale: Ermutigen Sie die Lernenden, ein Journal zu führen, in dem sie ihre Gedanken, Fragen und Reaktionen nach dem Lesen verschiedener Texte zum Klimawandel (z. B. Nachrichtenartikel, wissenschaftliche Berichte) festhalten. Diese Aktivität hilft, kritisches Denken zu entwickeln, indem sie die Lernenden dazu anregt, unterschiedliche Perspektiven auf das Thema zu analysieren und zu bewerten, und bietet zugleich Gelegenheit zu informeller Schreibpraxis.
2. Bilder zeichnen: Lassen Sie die Lernenden visuelle Darstellungen dessen erstellen, was sie gelesen haben, etwa in Form von Illustrationen oder Diagrammen. Nach dem Lesen eines Abschnitts über den Treibhauseffekt könnten die Lernenden zum Beispiel ein einfaches Diagramm zeichnen, das zeigt, wie Kohlendioxid Wärme in der Erdatmosphäre einschließt. Diese Aktivität festigt zentrale Konzepte und Wortschatz und bietet visuellen Lernerinnen und Lernern, die mit traditionellen schriftlichen Bewertungen möglicherweise Schwierigkeiten haben, eine alternative Ausdrucksform.
3. Szenen nachspielen: Weisen Sie einzelnen Lernenden oder kleinen Gruppen Rollen zu und bitten Sie sie, Szenen aus einer Geschichte oder einem Theaterstück zum Klimawandel nachzuspielen (z. B. aus Al Gores Dokumentarfilm "Eine unbequeme Wahrheit"). Ermutigen Sie sie, passenden Wortschatz und passende Grammatikstrukturen zu verwenden und zugleich Elemente von Drama, Humor und Spannung in ihre Aufführung einzubauen. Diese Aktivität hilft, Fähigkeiten im öffentlichen Sprechen zu entwickeln, und bietet zugleich Gelegenheit zu informeller Schreibpraxis durch das Schreiben von Skripten oder die Entwicklung von Figuren.
4. Open-Book-Bewertungen: Anstatt sich ausschließlich auf Closed-Book-Tests zu verlassen, bei denen Lernende Informationen auswendig lernen müssen, sollten Sie Open-Book-Bewertungen in Ihren Unterricht einbeziehen. Sie könnten die Lernenden zum Beispiel bitten, einen Abschnitt über die Auswirkungen des Klimawandels auf Eisbären zu lesen und anschließend Fragen auf Grundlage ihres Textverständnisses zu beantworten.
5. Partnerinterviews: Bilden Sie Paare und lassen Sie die Lernenden einander dazu befragen, was sie aus der Lektüre eines bestimmten Artikels oder Kapitels zum Klimawandel gelernt haben. Jede Person sollte abwechselnd offene Fragen stellen (z. B. "Was hat dich in diesem Abschnitt am meisten überrascht?") und auf Grundlage der eigenen Textinterpretation durchdacht antworten.
6. Aktives Lesen/Denken: Ermutigen Sie die Lernenden, sich aktiv mit dem Text auseinanderzusetzen, indem sie wichtige Informationen markieren, Schlüsselbegriffe unterstreichen und beim Lesen Fragen oder Kommentare an den Rand schreiben. Sie könnten außerdem zu Beginn jedes Abschnitts Leitfragen bereitstellen (z. B. "Welche Belege führt dieser Text an, um seine Argumentation zu stützen?"), um den Lernenden zu helfen, sich auf bestimmte Aspekte des Textes zu konzentrieren.

Wie man Sprechen bewertet

Sprechen ist eine entscheidende Fähigkeit, und viele Schulen legen inzwischen im regulären Lehrplan großen Wert auf Kommunikation durch mündliche Bewertungen. Hier sind einige Möglichkeiten, das Sprechen der Lernenden zu bewerten:

1. Interview mit einem Partner oder einer Partnerin: Bilden Sie Paare und lassen Sie die Lernenden einander dazu befragen, was sie aus der Lektüre eines bestimmten Artikels oder Kapitels zum Klimawandel gelernt haben. Jede Person sollte abwechselnd offene Fragen stellen (z. B. "Was hat dich in diesem Abschnitt am meisten überrascht?") und auf Grundlage der eigenen Textinterpretation durchdacht antworten. Diese Aktivität hilft, mündliche Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln, und bietet zugleich Gelegenheit zu informeller Schreibpraxis durch das Anfertigen von Notizen oder das Zusammenfassen wichtiger Punkte aus dem Interview.
2. Gruppendiskussion, bei der jedes Mitglied beiträgt und eine Person berichtet: Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen ein und weisen Sie jeder Gruppe einen bestimmten Aspekt des Klimawandels zur Diskussion zu (z. B. erneuerbare Energiequellen, Entwaldung). Nachdem die Gruppenmitglieder Zeit hatten, ihre Ideen und Meinungen auszutauschen, bitten Sie eine Person aus jeder Gruppe, der gesamten Klasse zu berichten. Diese Aktivität bewertet nicht nur die Sprechfähigkeiten, sondern fördert auch kritisches Denken, Zusammenarbeit und aktives Zuhören unter Gleichaltrigen.
3. Einen Sketch erstellen: Weisen Sie den Lernenden Rollen in einem kurzen Sketch oder Theaterstück zum Klimawandel zu (z. B. zwei Forschende, die die Vorzüge verschiedener Ansätze zur Reduzierung von Treibhausgasemissionen diskutieren). Ermutigen Sie sie, passenden Wortschatz und passende Grammatikstrukturen zu verwenden und zugleich Elemente von Drama, Humor und Spannung in ihre Aufführung einzubauen. Diese Aktivität hilft, Fähigkeiten im öffentlichen Sprechen zu entwickeln, und bietet zugleich Gelegenheit zu informeller Schreibpraxis durch das Schreiben von Skripten oder die Entwicklung von Figuren.
4. Eine Präsentation erstellen: Lassen Sie die Lernenden mündliche Präsentationen zu verschiedenen Aspekten des Klimawandels vorbereiten und halten (z. B. Ursachen und Auswirkungen der globalen Erwärmung, mögliche Lösungen zur Minderung ihrer Folgen). Ermutigen Sie sie, visuelle Hilfsmittel wie Folien, Poster oder Videos zu verwenden, um ihre Botschaft zu verstärken und ihr Publikum einzubeziehen.
5. Ein Video erstellen: Für Lernende, die mit Technik vertraut sind und gerne selbstständig oder in kleinen Gruppen arbeiten, könnten Sie die Aufgabe stellen, mit digitalen Werkzeugen wie Smartphones, Tablets oder Laptops kurze Dokumentarfilme oder öffentliche Informationsbeiträge über den Klimawandel zu erstellen. Diese Aktivität bewertet nicht nur die Sprechfähigkeiten, sondern fördert auch Kreativität, Problemlösung und Medienkompetenz der Lernenden.

Wie man Schreiben bewertet

Zuletzt sprechen wir über die Bewertung des Schreibens. Wie das Sprechen ist auch Schreiben eine produktive Fähigkeit, die für Englischlernende herausfordernd sein kann. Hier sind einige Möglichkeiten, das Schreiben von ESL-Lernenden zu bewerten:

1. Speziell auf Englischlernende zugeschnittene Bewertungsraster: Bewertungsraster sind ein wesentliches Werkzeug bei der Bewertung des Schreibens von ESL-Lernenden, da sie klare Kriterien und Erwartungen vorgeben, die die Lernenden erfüllen sollen. Wenn Sie Bewertungsraster speziell für Englischlernende erstellen, sollten Sie Folgendes berücksichtigen:

   • Sprachkompetenzniveau: Stellen Sie sicher, dass Ihr Bewertungsraster zu den Sprachkompetenzniveaus Ihrer Lernenden passt (z. B. Anfängerinnen und Anfänger, Mittelstufe, Fortgeschrittene).
   • Zentrale Schreibfähigkeiten: Bestimmen Sie die zentralen Schreibfähigkeiten, die Sie bewerten möchten, etwa Grammatik, Wortschatz, Satzstruktur, Aufbau und Kohärenz.
   • Beschreibendes Feedback: Geben Sie beschreibendes Feedback, das den Lernenden hilft, ihre Stärken und Verbesserungsbereiche zu verstehen.
   • Beispiele und Gegenbeispiele: Fügen Sie Beispiele für hochwertiges Schreiben und Gegenbeispiele hinzu, um zu veranschaulichen, was Sie von Ihren Lernenden erwarten.

   Hier ist ein Beispiel für ein einfaches Bewertungsraster zur Bewertung des Schreibens von ESL-Lernenden:

   Kriterien	Anfänger (1)	Mittelstufe (2)	Fortgeschritten (3)
   Grammatik und sprachliche Richtigkeit	Verbesserungsbedürftig – Viele Fehler in Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung und Großschreibung	Einige Fehler in Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung und Großschreibung – meist korrekte Verwendung grundlegender Satzstrukturen	Wenige oder keine Fehler in Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung und Großschreibung – korrekte Verwendung komplexer Satzstrukturen und fortgeschrittenen Wortschatzes
   Aufbau	Ungeordnet – Keine klare Einleitung, keine klaren Hauptabsätze und kein klarer Schluss	Teilweise geordnet – Hat eine Einleitung, aber im Hauptteil oder Schluss kann es an Kohärenz fehlen	Gut aufgebaut – Klare Einleitung, gut entwickelte Hauptabsätze mit stützenden Details, starker Schlusssatz
   Inhalt	Begrenzter Inhalt – Behandelt die Aufgabenstellung oder das Thema nicht vollständig	Angemessener Inhalt – Behandelt die meisten Aspekte der Aufgabenstellung oder des Themas, kann aber an Tiefe oder Genauigkeit fehlen	Reichhaltiger und detaillierter Inhalt – Behandelt alle Aspekte der Aufgabenstellung oder des Themas gründlich mit klaren Beispielen, Belegen und Analysen
   Wortschatz	Begrenzter Wortschatz – Verlässt sich stark auf einfache Wörter und Wendungen	Angemessener Wortschatz – Verwendet eine Mischung aus grundlegenden und fortgeschrittenen Wörtern und Wendungen, kann aber noch einige Fehler in Wortwahl oder Gebrauch aufweisen	Reichhaltiger und abwechslungsreicher Wortschatz – Zeigt Beherrschung fortgeschrittenen Wortschatzes mit präziser Wortwahl, passenden Kollokationen und korrekten idiomatischen Ausdrücken

   Nehmen wir zum Beispiel an, Sie geben Ihren ESL-Lernenden auf mittlerem Niveau die Aufgabe, einen erklärenden Aufsatz zum Thema Klimawandel zu schreiben. Mit diesem Bewertungsraster als Leitfaden könnten Sie ihr Schreiben danach beurteilen, wie gut sie jedes Kriterium erfüllen:

   • Grammatik und sprachliche Richtigkeit: Verwenden die Lernenden grundlegende Satzstrukturen überwiegend korrekt? Gibt es Fehler in Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung oder Großschreibung, die behoben werden müssen?
   • Aufbau: Ist der Aufsatz mit klarer Einleitung, Hauptteil und Schluss gut aufgebaut? Fehlt es in irgendeinem Teil des Textes an Kohärenz?
   • Inhalt: Behandeln die Lernenden alle Aspekte der Aufgabenstellung oder des Themas gründlich mit klaren Beispielen, Belegen und Analysen? Oder liefern sie nur begrenzten Inhalt, der die vorliegende Frage nicht vollständig untersucht?
   • Wortschatz: Verwenden die Lernenden im gesamten Aufsatz eine Mischung aus grundlegenden und fortgeschrittenen Wörtern und Wendungen zum Klimawandel (z. B. "Treibhausgase", "CO2-Fußabdruck") im richtigen Kontext? Gibt es Fehler in Wortwahl oder Gebrauch, die korrigiert werden müssen?

2. Schreibfähigkeiten explizit unterrichten: Neben der Verwendung von Bewertungsrastern ist es entscheidend, Schreibfähigkeiten explizit zu unterrichten. Das bedeutet, den Schreibprozess in kleinere Schritte zu unterteilen und für jeden Schritt klare Anweisungen zu geben. Hier sind einige Tipps für den Unterricht von Schreibfähigkeiten:

   • Gute Schreibpraktiken modellieren: Zeigen Sie den Lernenden Beispiele für hochwertiges Schreiben, indem Sie eigene Arbeiten oder Texte anderer erfolgreicher Schreibender teilen. Sie könnten zum Beispiel einen Aufsatz über den Klimawandel vorstellen, der von einer Fachperson aus Journalismus oder Wissenschaft verfasst wurde, und seine Stärken und Schwächen als überzeugenden Text besprechen.
   • Gelegenheiten zum Üben bieten: Geben Sie den Lernenden viele Gelegenheiten, in verschiedenen Genres und Formaten zu schreiben, etwa Erzählungen, erklärende Aufsätze, überzeugende Reden und kreative Projekte. So entwickeln sie Sicherheit und Sprachflüssigkeit im Schreiben, während Sie zugleich ihren Fortschritt im Laufe der Zeit bewerten können.
   • Konstruktives Feedback geben: Geben Sie spezifisches, umsetzbares Feedback, das den Lernenden hilft, ihre Schreibfähigkeiten im Laufe der Zeit zu verbessern. Anstatt einfach zu sagen: "Deine Grammatik muss besser werden", könnten Sie zum Beispiel auf konkrete Fehler hinweisen (z. B. Probleme mit der Subjekt-Verb-Kongruenz) und Strategien zu deren Korrektur vorschlagen.
   • Peer-Review fördern: Lassen Sie die Lernenden Entwürfe mit Mitschülerinnen und Mitschülern austauschen und einander mithilfe eines strukturierten Bewertungsrasters oder einer Checkliste Feedback geben. Dies hilft ihnen, kritisches Denken zu entwickeln, und bietet zugleich Gelegenheit zu informeller Schreibpraxis durch das Anfertigen von Notizen oder das Zusammenfassen wichtiger Punkte aus der Peer-Review-Sitzung.

3. Portfolios erstellen: Das Erstellen von Portfolios ist eine weitere effektive Methode, um das Schreiben von ESL-Lernenden zu bewerten, da Sie damit ihren Fortschritt im Laufe der Zeit verfolgen können. Hier sind einige Tipps für die Erstellung von Portfolios:

   • Repräsentative Beispiele auswählen: Wählen Sie verschiedene Schreibaufgaben aus, die unterschiedliche Genres, Formate und Kompetenzniveaus zeigen. Ein Portfolio könnte zum Beispiel einen erzählenden Aufsatz über persönliche Erfahrungen mit dem Klimawandel, einen erklärenden Aufsatz über die Ursachen und Auswirkungen der globalen Erwärmung und eine überzeugende Rede für erneuerbare Energiequellen enthalten.
   • Selbstreflexionen einbeziehen: Bitten Sie die Lernenden, zu jedem Text in ihrem Portfolio kurze Reflexionen zu schreiben, in denen sie hervorheben, was sie aus der Aufgabe gelernt haben und wie sie ihre Schreibfähigkeiten künftig verbessern wollen. Dies hilft ihnen, ein stärkeres Gefühl von Eigenverantwortung für ihre Arbeit zu entwickeln, und liefert zugleich wertvolle Einblicke in ihren Lernprozess.
   • Gelegenheiten zur Überarbeitung bieten: Ermutigen Sie die Lernenden, ihre Arbeiten zu überarbeiten und zu redigieren, bevor sie sie ihren Portfolios hinzufügen. Dies hilft ihnen, einen kritischeren Blick auf ihr eigenes Schreiben zu entwickeln und ihre Entwicklung als Schreibende im Laufe der Zeit zu zeigen.

Weitere Ressourcen und Unterrichtsideen finden Sie in Roadmap für den Unterricht in Englisch als Zweitsprache – einer Mitgliedschaft, die speziell für ESL-Lehrkräfte an Mittel- und Oberschulen entwickelt wurde, die mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern und Klassen mit gemischten Niveaus arbeiten.

Linguisity in Ihren Unterricht integrieren

Wie bereits erwähnt, ist es beim Unterrichten von Englischlernenden jeden Alters entscheidend, den Fortschritt Ihrer Lernenden zu beobachten. Durch die Analyse schriftlicher Inhalte mithilfe fortschrittlicher Algorithmen bietet Linguisity personalisiertes Feedback und Vorschläge, die Lehrkräften und Lernenden helfen, ihre Fähigkeiten zu verbessern.

Wenn Sie zum Beispiel den erklärenden Aufsatz einer Person auf mittlerem Niveau zum Klimawandel anhand der Bloomschen Taxonomie bewerten, könnten Sie Linguisity nutzen, um nach Grammatikfehlern oder Unstimmigkeiten in der Satzstruktur zu suchen (Erinnern und Verstehen). Sie könnten außerdem den Aufbau der Gedanken innerhalb jedes Absatzes analysieren (Analyse) oder bewerten, wie gut die schreibende Person unterschiedliche Perspektiven abwägt, wenn sie sich eine eigene Meinung zu Lösungen für den Klimawandel bildet (Bewertung).

Neben der Unterstützung von Lehrkräften bei der effektiveren Bewertung von Texten Lernender kann Linguisity auch für die Lernenden selbst eine wertvolle Ressource sein. Durch die Nutzung von Linguisitys KI-gestütztem Feedback und den entsprechenden Vorschlägen können ESL-Lernende Einblicke in Bereiche gewinnen, in denen sie sich verbessern müssen, und Strategien entwickeln, um ihre Fähigkeiten im Laufe der Zeit zu verfeinern.

Ganz gleich, ob Sie Ihre eigene Unterrichtspraxis verbessern oder Ihre Englischlernenden mit den Werkzeugen ausstatten möchten, die sie für ihren Erfolg benötigen: Ziehen Sie in Betracht, Linguisity noch heute in Ihren Unterrichtsalltag zu integrieren!