Разуменне дысграфіі

Цяжкасці з пісьмом могуць выклікаць раздражненне і разгубленасць як у дзяцей, так і ў дарослых, якія з імі сутыкаюцца. Дысграфія — гэта тэрмін, якім апісваюць гэтыя цяжкасці, калі гаворка ідзе пра пісьмо ад рукі. У гэтым артыкуле мы разгледзім, што такое дысграфія, яе прычыны, сімптомы, працэс дыягностыкі, варыянты лячэння і стратэгіі кіравання гэтым станам у паўсядзённым жыцці.

Прычыны

Дысграфію звязваюць з арфаграфічным кадаваннем у рабочай памяці — здольнасцю чалавека надоўга захоўваць напісаныя словы, аналізуючы іх літарныя формы або ствараючы ўстойлівыя ўспаміны пра гэтыя словы, звязаныя з вымаўленнем і значэннем. Людзям з дысграфіяй цяжка планаваць і выконваць напісанне сказаў, слоў і нават асобных літар.

Яшчэ адзін фактар, які спрыяе дысграфіі, — гэта цяжкасці з паслядоўнымі рухамі пальцаў, навыкам, неабходным для пісьма ад рукі. Гэта можа прыводзіць да праблем з каардынацыяй рухаў, патрэбных для пісьма, і ўплываць на агульную здольнасць пісаць.

Напрыклад, уявім Сару, 8-гадовую дзяўчынку, якой цяжка ў школе праз неахайны почырк, выкліканы дысграфіяй. Нягледзячы на тое, што яна кемлівая і добра разумее матэрыял, які тлумачаць падчас класных абмеркаванняў або лекцый, яна часта адстае, калі надыходзіць час пісьмовых заданняў, бо ёй патрабуецца шмат часу, каб разборліва вывесці кожную літару на паперы.

Дысграфія і іншыя парушэнні навучання

Дысграфія часта сустракаецца разам з іншымі парушэннямі навучання або нейраразвіццёвымі расстройствамі, такімі як СДУГ, дыслексія (парушэнне чытання) і парушэнне навучання вуснай і пісьмовай мове (OWL LD).

СДУГ характарызуецца няўважлівасцю, гіперактыўнасцю або імпульсіўнасцю, якія перашкаджаюць паўсядзённаму функцыянаванню. Ён мае некаторыя агульныя з дысграфіяй сімптомы, напрыклад цяжкасці з дробнай маторыкай і праблемы з увагай падчас пісьмовых заданняў. Напрыклад, Джону, 10-гадоваму хлопчыку з дыягназам СДУГ і дысграфія, складана прасядзець дастаткова доўга, каб скончыць хатнія заданні, не адцягваючыся на тое, што адбываецца вакол.

Дыслексія ўплывае перадусім на здольнасць чытаць, а не непасрэдна на пісьмо, але яна таксама можа выклікаць праблемы з правапісам і почыркам праз агульныя базавыя працэсы, задзейнічаныя ў абедзвюх дзейнасцях. Напрыклад, Эмілі, 12-гадовая дзяўчынка з дыслексіяй, часта блытае парадак літар, калі спрабуе запісаць словы на паперы, або не можа ўспомніць, як пішуцца пэўныя словы, хоць добра ведае іх значэнне, калі чуе іх уголас.

Сімптомы

Некаторыя распаўсюджаныя прыкметы дысграфіі ўключаюць:

1. Неразборлівы почырк
   • Няправільнае фарміраванне літар або выкарыстанне вялікіх літар
     • Напрыклад, Сара можа напісаць літару "b" як перавернутую "d" або забыцца дадаць хвосцік да малой "g."
   • Змешванне рукапісных і друкаваных літар
     • Джон можа пачаць пісаць рукапіснымі літарамі, але потым пасярод слова перайсці на друкаваныя, сам таго не заўважыўшы.
2. Цяжкасці з правапісам

   • Фанемны характар дыслексічнай дысграфіі

     • Эмілі можа цяжка адрозніваць амафоны, такія як "their" і "there," і часта выкарыстоўваць у пісьме не тое слова, хоць ведае іх правільныя значэнні, калі чуе іх уголас.

   • Слабае валоданне граматыкай

     • Джону можа быць цяжка зразумець правілы будовы сказа або функцыі слоў, у выніку чаго ён піша сказы, якія іншым складана зразумець.

Гэтыя сімптомы могуць ускладняць людзям, такім як Сара, Эмілі і Джон, выказванне сваіх думак у пісьмовай форме, што вядзе да фрустрацыі і трывогі вакол пісьмовых заданняў.

Дыягностыка

Дыягностыка дысграфіі звычайна патрабуе ўдзелу каманды спецыялістаў, у тым ліку лекара і ліцэнзаванага псіхолага або іншага спецыяліста ў галіне псіхічнага здароўя, падрыхтаванага да працы з людзьмі з парушэннямі навучання. Эргатэрапеўт, школьны псіхолаг або настаўнік спецыяльнай адукацыі таксама могуць дапамагчы паставіць дыягназ.

Для дзяцей частка дыягнастычнага працэсу можа ўключаць тэст IQ і ацэнку іх вучэбных работ. Таксама могуць разглядацца канкрэтныя школьныя заданні. Для дарослых могуць ацэньвацца прыклады пісьмовых работ або пісьмовыя тэсты, праведзеныя лекарам. За вамі будуць назіраць падчас пісьма, каб выявіць праблемы з дробнай маторыкай.

Напрыклад, падчас ацэначнай сустрэчы Сары з эргатэрапеўтам яе папрасілі перапісаць словы з адной крыніцы на іншы аркуш паперы, пакуль тэрапеўт уважліва назіраў за рухамі яе рукі і фарміраваннем літар. Гэта дазволіла выявіць канкрэтныя сферы, у якіх Сары патрэбна паляпшэнне, каб з часам развіць больш разборлівы почырк.

Лячэнне

Эргатэрапія часта можа палепшыць навыкі пісьма ў людзей з дысграфіяй праз тэрапеўтычныя заняткі, такія як:

• Трыманне алоўка або ручкі новым спосабам, каб пісаць было лягчэй

  • Эргатэрапеўт Сары пазнаёміла яе з "трыподным захопам", пры якім аловак трымаюць паміж вялікім, указальным і сярэднім пальцамі, абапіраючы яго на безыменны палец для падтрымкі. З часам гэта значна палепшыла як хуткасць, так і разборлівасць яе почырку.

• Праца з глінай для лепкі

  • Джон заўважыў, што гульня з Play-Doh падчас перапынкаў у пісьмовых заданнях не толькі ўмацавала яго дробную маторыку, але і палепшыла агульную спрытнасць, калі трэба было правільна трымаць аловак або ручку.

• Абвядзенне літар указальным пальцам або канцом алоўка з гумкай

  • Эмілі практыкавалася абводзіць вялікія і малыя літары на дошцы дома, засяроджваючыся на правільным фарміраванні кожнай літары перад пераходам да наступнай, каб замацаваць належныя прыёмы пісьма.

Існуе таксама некалькі праграм для пісьма, якія могуць дапамагчы дзецям і дарослым акуратна выводзіць літары і сказы на паперы. Калі прысутнічаюць іншыя парушэнні навучання або праблемы са здароўем, варыянты лячэння павінны ўлічваць і гэтыя станы. Напрыклад, для лячэння СДУГ могуць спатрэбіцца лекі.

Напрыклад, лекар Джона прызначыў яму нізкую дозу стымулюючага прэпарата, каб дапамагчы больш эфектыўна кантраляваць сімптомы СДУГ у школьны час і дома падчас выканання хатніх заданняў або іншых пісьмовых задач.

Жыццё з дысграфіяй

Для некаторых людзей эргатэрапія і трэніроўка маторных навыкаў могуць дапамагчы палепшыць здольнасць пісаць; аднак для іншых гэта застаецца праблемай на ўсё жыццё. Калі ў вас ёсць сын або дачка з дысграфіяй, важна супрацоўнічаць са школай і настаўнікамі дзіцяці, каб забяспечыць адаптацыі, адпаведныя гэтаму тыпу парушэння навучання. Некаторыя класныя стратэгіі, якія могуць дапамагчы, уключаюць:

• Вызначаны чалавек для вядзення нататак у класе

  • Сары дазволілі сядзець побач з аднакласнікам, які добраахвотна пагадзіўся рабіць нататкі падчас лекцый, каб яна магла засяродзіцца на ўважлівым слуханні і не хвалявацца, што не паспявае пісаць сама.

• Выкарыстанне камп'ютара для нататак і іншых заданняў

  • Джон выявіў, што друкаванне заданняў на ноўтбуку замест напісання іх ад рукі не толькі эканоміць час, але і змяншае фізічнае напружанне, звязанае з працяглым пісьмом ад рукі.

• Усныя экзамены і заданні замест пісьмовых

  • Настаўнікі Эмілі, калі гэта было магчыма, дазвалялі ёй дэманстраваць свае веды праз вусныя прэзентацыі або запісаныя аўдыяадказы замест традыцыйных эсэ, каб мінімізаваць уплыў дысграфіі на яе агульную паспяховасць.

І калі вам здаецца, што лячэння, якое атрымлівае ваша дзіця пры дысграфіі, недастаткова, не здавайцеся. Шукайце іншых тэрапеўтаў або рэсурсы ў сваёй супольнасці, якія могуць дапамагчы. Магчыма, вам давядзецца актыўна адстойваць інтарэсы свайго дзіцяці, але памятайце, што існуюць законы і школьныя правілы, прызначаныя для падтрымкі вучняў з усімі тыпамі навучальных цяжкасцяў.

Напрыклад, бацькі Сары цесна супрацоўнічалі з яе настаўнікамі і адміністрацыяй школы, каб распрацаваць індывідуальную адукацыйную праграму (IEP), спецыяльна прыстасаваную да яе ўнікальных патрэб як вучаніцы з дысграфіяй. Гэта ўключала дадатковы час на тэсты і заданні, доступ да дапаможных тэхналагічных прылад, такіх як праграмы пераўтварэння маўлення ў тэкст або спецыялізаваныя клавіятуры для людзей з цяжкасцямі дробнай маторыкі, а таксама рэгулярныя сустрэчы са школьным псіхолагам для адсочвання яе прагрэсу з часам.

Заключэнне

Дысграфія — гэта складанае расстройства, якое ўплывае на почырк і правапіс. Яна можа ўзнікаць самастойна або разам з іншымі парушэннямі навучання, такімі як СДУГ, дыслексія або OWL LD. Ранняя дыягностыка і ўмяшанне маюць вырашальнае значэнне для забеспячэння належнай ацэнкі і спецыялізаванага навучання, прыстасаванага да патрэб канкрэтнага чалавека. Розныя стратэгіі паляпшэння почырку, правапісу і навыкаў стварэння тэкстаў даказалі сваю эфектыўнасць у дапамозе дзецям з дысграфіяй пераадольваць цяжкасці і дасягаць поспеху ў навучанні.

Памятайце, што звярнуцца па прафесійную дапамогу вельмі важна, калі вы падазраяце, што вы або ваша дзіця можаце мець цяжкасці з дысграфіяй. Пры належнай падтрымцы і адаптацыях людзі з гэтым парушэннем навучання могуць навучыцца эфектыўна кіраваць сваім станам і дасягаць поспеху як у класе, так і па-за ім.

Калі вам цяжка пісаць эфектыўна праз дысграфію, наш інструмент для моўнага майстэрства Linguisity на базе ШІ гатовы дапамагчы. Linguisity распрацаваны не толькі для тых, хто піша не на роднай мове, але і для людзей з канкрэтнымі парушэннямі навучання, такімі як дысграфія; ён выкарыстоўвае перадавыя алгарытмы і сістэмы персаналізаванай зваротнай сувязі, каб прапаноўваць паляпшэнні структуры сказаў, выкарыстання граматыкі, дакладнасці правапісу і агульнай звязнасці вашых пісьмовых работ.

Дзякуючы падтрымцы больш чым дзясятка моў вы заўсёды зможаце пісаць так, каб вас разумелі чытачы з усяго свету. Незалежна ад таго, ці маеце вы базавыя навыкі пісьма, ці вы дасведчаны аўтар, які хоча ўдасканаліць свой стыль, Linguisity створаны, каб дапамагчы вам дасягнуць вашых мэтаў.