إتقان فن تقييم كتابة متعلمي الإنجليزية كلغة ثانية

يمكن أن يكون تقييم تقدم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) مهمة صعبة للمعلمين. ومع أن لدينا متطلبات اختبارات على مستوى الولاية والمستوى الفيدرالي، فمن الضروري أيضًا متابعة تقدمهم اليومي بطرق غير رسمية. في هذا المنشور، سنقدم نظرة عامة على أفضل الأدوات وأكثرها فعالية لتقييم طلاب ESL في المجالات اللغوية الأربعة جميعها: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة.

فهم تصنيف بلوم

قبل الخوض في أنشطة محددة لمتابعة تقدم الطلاب، من المهم فهم تصنيف بلوم. يوجه هذا الهرم عملية التدريس لدى كل معلم، ويُنظم على النحو الآتي:

1. مهارات التفكير من الرتب الدنيا (LOTS): التذكر والفهم
2. مهارات التفكير من الرتب العليا (HOTS): التحليل، والتقييم

الهدف عند تعليم متعلمي الإنجليزية في أي عمر هو مساعدتهم على فهم ما يحدث في الصف حتى يتمكنوا من تطوير مهارات التفكير لديهم باللغة الإنجليزية. يتمتع الطلاب الأصغر سنًا بميزة لأن لديهم وقتًا أطول لاكتساب اللغة، بينما قد يواجه الطلاب الأكبر سنًا صعوبة في مواكبة الأعمال الصفية.

لتوضيح كيفية تطبيق تصنيف بلوم على تقييم كتابة طلاب ESL، لننظر في مثال افتراضي:

السيناريو: تطلب من طلاب ESL في المستوى المتوسط كتابة مقال تفسيري حول موضوع تغير المناخ.

مستوى تصنيف بلوم	أمثلة على أسئلة لتقييم الكتابة
التذكر	ما بعض أسباب تغير المناخ وآثاره؟ ما الأدلة التي تدعم هذه الادعاءات؟
الفهم	كيف يشرح الطالب العلاقة بين الأنشطة البشرية وتغير المناخ؟ هل تبدو حجته منطقية بناءً على الأدلة المتاحة؟
التطبيق	هل يستخدم الطالب مفردات مناسبة متعلقة بتغير المناخ (مثل "غازات الدفيئة" و"البصمة الكربونية") في سياقها على امتداد المقال؟ هل يقدم أمثلة وبيانات محددة لدعم ادعاءاته؟
التحليل	ما مدى جودة تنظيم الطالب لأفكاره في بنية متماسكة تتضمن مقدمة واضحة، وفقرات متن، وخاتمة؟ هل توجد أي مغالطات منطقية أو تناقضات في حجته؟
التقييم	هل يوازن الطالب بفعالية بين وجهات نظر مختلفة حول تغير المناخ (مثل الإجماع العلمي مقابل التشكيك) عند تكوين رأيه الخاص؟ هل يقدم رؤية متوازنة للقضية، مع الاعتراف بنقاط القوة والضعف في الحجج المختلفة؟
الإبداع	ما مدى أصالة مقال الطالب مقارنة بمصادر أخرى عن تغير المناخ (مثل المقالات الإخبارية والتقارير العلمية)؟ هل تُظهر كتابته إبداعًا وتفكيرًا نقديًا يتجاوزان مجرد تلخيص المعلومات الموجودة؟

من خلال النظر في هذه الأسئلة عند كل مستوى من مستويات تصنيف بلوم، يمكنك اكتساب فهم أكثر شمولًا لقدرات طلابك ككتّاب وتحديد مجالات محددة للتحسين.

أنواع التقييم

يتضمن التقييم متابعة تقدم الطلاب لمعرفة من يؤدي أداءً جيدًا ومن يحتاج إلى دعم إضافي. ونفعل ذلك بشكل غير رسمي طوال الوقت من خلال أنشطة مثل أسئلة المتابعة أو تدوينات اليوميات التي تُشارك فرديًا أو ضمن مجموعة. هناك نوعان من التقييم:

1. غير رسمي (تكويني): فرص فورية، وتقييمات أصيلة، وتقييمات قائمة على الأداء لا تتضمن إجابة صحيحة واحدة، وتقييمات من نوع ملف الإنجاز
2. رسمي (ختامي): اختبارات الوحدات، واختبارات معيارية تتتبع تقدم الطلاب ككل على مستوى المدرسة أو الصف

لتوضيح كيف يمكن تطبيق هذين النوعين من التقييم على تعليم الكتابة لطلاب ESL، لننظر في مثال افتراضي آخر:

السيناريو: تريد تقييم فهم طلاب ESL المبتدئين لقواعد النحو الأساسية.

نوع التقييم	نشاط نموذجي لتقييم الكتابة
غير رسمي (تكويني)	اطلب من الطلاب إكمال تمرين ملء الفراغات حيث يملؤون الكلمات الناقصة بناءً على قرائن السياق ومعرفتهم بتطابق الفاعل والفعل، واتساق زمن الفعل، وما إلى ذلك. يوفر هذا النشاط تغذية راجعة فورية عن أداء كل طالب، مع إتاحة الفرصة لك أيضًا لتحديد الأخطاء الشائعة أو المفاهيم الخاطئة التي قد تتطلب تعليمًا إضافيًا.
رسمي (ختامي)	أجرِ اختبار اختيار من متعدد في نهاية الوحدة يغطي جوانب مختلفة من النحو (مثل أقسام الكلام، وبنية الجملة، وعلامات الترقيم). يتيح لك هذا النوع من التقييم قياس تقدم الطلاب إجمالًا ومقارنته بمؤشرات أو معايير معتمدة لمتعلمي ESL في مستويات كفاءة مختلفة.

من خلال دمج التقييمات غير الرسمية والرسمية في ممارستك التعليمية، يمكنك الحصول على صورة أكثر اكتمالًا لقدرات طلابك الكتابية واتخاذ قرارات مستندة إلى البيانات بشأن أفضل الطرق لدعم احتياجاتهم التعليمية.

الأنشطة اليومية

الآن لنستكشف بعض الأنشطة السريعة والفعالة لتقييم طلاب ESL يوميًا:

كيفية تقييم الاستماع

يرتبط الاستماع والتحدث ارتباطًا وثيقًا، لكن من الضروري متابعة مهارات الاستماع بشكل منفصل. يمكن أن توفر متابعة قدراتهم على الاستماع معلومات قيّمة عن الصوتيات، والمفردات، وبنية الجملة، وفهم التعليمات. إليك بعض أنشطة تقييم تقدم طلاب ESL في الاستماع:

1. الإملاء: اقرأ مقطعًا قصيرًا بصوت عالٍ وبوتيرة معتدلة بينما يكتب الطلاب ما يسمعونه. يساعد هذا النشاط على تطوير مهارات تدوين الملاحظات ويعزز صحة الإملاء وعلامات الترقيم واستخدام الأحرف الكبيرة وما إلى ذلك. على سبيل المثال، قد تقرأ الجملة التالية من مقال عن تغير المناخ: "لقد حذر العلماء من أن ارتفاع درجات الحرارة العالمية قد يؤدي إلى ظواهر جوية أكثر تكرارًا وشدة." ثم يكتب الطلاب هذه الجملة بأكبر قدر ممكن من الدقة بناءً على فهمهم للمسموع.
2. تمارين ملء الفراغات: قدم للطلاب نصًا مكتملًا جزئيًا (مثل بريد إلكتروني أو مقال إخباري) حُذفت منه بعض الكلمات. وتكون مهمتهم ملء الكلمات الناقصة باستخدام قرائن السياق ومعرفتهم بالمفردات وقواعد النحو. على سبيل المثال: "دعت الأمم المتحدة إلى اتخاذ إجراءات عاجلة بشأن تغير المناخ، إذ تشير أدلة ____ إلى أنه يشكل تهديدًا خطيرًا لكوكبنا." (ينبغي أن يكتب الطلاب "متزايدة" أو صفة مناسبة أخرى في الفراغ.)
3. الألعاب: أدمج في دروسك أنشطة ممتعة وجذابة تتطلب من الطلاب الاستماع بعناية والاستجابة بسرعة. على سبيل المثال، يمكنك لعب ألعاب الاستجابة الجسدية الكاملة (TPR) مثل تقليد أفعال بناءً على أوامر شفهية ("المس أنفك"، "اقفز صعودًا وهبوطًا") أو لعبة بينغو باستخدام مفردات متعلقة بتغير المناخ (مثل "غازات الدفيئة" و"البصمة الكربونية").
4. الأزواج الصغرى: اعرض على الطلاب كلمتين متشابهتين في الصوت ومختلفتين في المعنى ولهما النمط الإملائي نفسه (مثل "write" و"right"). اطلب منهم التدرب على التمييز بين هذه الأزواج الصغرى من خلال الاستماع إلى تسجيلات لكل كلمة وتحديد الكلمة التي قيلت. يساعد هذا النشاط على تحسين الوعي الصوتي، وهو مهارة أساسية لمتعلمي ESL عندما يتعلق الأمر بالقراءة والكتابة باللغة الإنجليزية.
5. المناظرة: للطلاب ذوي المستوى الأعلى المستعدين لمهام أكثر تعقيدًا، يمكنك تنظيم مناظرة صفية حول موضوع تغير المناخ. قسّم الصف إلى فريقين؛ يجادل أحدهما لصالح اتخاذ إجراءات فورية لمعالجة تغير المناخ، بينما يجادل الآخر ضده. ينبغي لكل فريق إعداد حججه والأدلة الداعمة قبل تقديمها شفهيًا أثناء المناظرة. لا يقيّم هذا النشاط فهم الطلاب للمسموع فحسب، بل يشجع أيضًا التفكير النقدي ومهارات الكتابة الإقناعية وقدرات التحدث أمام الجمهور.

كيفية تقييم القراءة

تُمارس القراءة كثيرًا في المدرسة، وتستخدم مواد دراسية عديدة هذه الأنشطة بالفعل لمتابعة تقدم الطلاب. فيما يلي بعض أنشطة تقييم القراءة القابلة للتكييف مع طلاب ESL:

1. التدوين - دفاتر الاستجابة للقراءة: شجع الطلاب على الاحتفاظ بدفتر يوميات يسجلون فيه أفكارهم وأسئلتهم وردود أفعالهم بعد قراءة نصوص مختلفة متعلقة بتغير المناخ (مثل المقالات الإخبارية والتقارير العلمية). يساعد هذا النشاط على تطوير مهارات التفكير النقدي من خلال تشجيع الطلاب على تحليل وجهات نظر مختلفة حول القضية وتقييمها، مع توفير فرصة أيضًا لممارسة الكتابة غير الرسمية.
2. رسم الصور: اطلب من الطلاب إنشاء تمثيلات بصرية لما قرأوه على شكل رسومات أو مخططات. على سبيل المثال، بعد قراءة مقطع عن تأثير الدفيئة، قد يرسم الطلاب مخططًا بسيطًا يوضح كيف يحبس ثاني أكسيد الكربون الحرارة داخل الغلاف الجوي للأرض. يساعد هذا النشاط على تعزيز المفاهيم والمفردات الأساسية، مع توفير وسيلة تعبير بديلة للمتعلمين البصريين الذين قد يجدون صعوبة في التقييمات الكتابية التقليدية.
3. التمثيل: أسند أدوارًا إلى طلاب أفراد أو مجموعات صغيرة، واطلب منهم تمثيل مشاهد من قصة أو مسرحية متعلقة بتغير المناخ (مثل وثائقي آل غور "حقيقة غير مريحة"). شجعهم على استخدام المفردات والتراكيب النحوية المناسبة، مع إدماج عناصر من الدراما والفكاهة والتشويق في أدائهم. يساعد هذا النشاط على تطوير قدرات التحدث أمام الجمهور، مع توفير فرصة أيضًا لممارسة الكتابة غير الرسمية من خلال كتابة النصوص أو تطوير الشخصيات.
4. تقييمات الكتاب المفتوح: بدلًا من الاعتماد فقط على اختبارات الكتاب المغلق التي تتطلب من الطلاب حفظ المعلومات، فكر في إدماج تقييمات الكتاب المفتوح في دروسك. على سبيل المثال، يمكنك أن تطلب من الطلاب قراءة مقطع عن أثر تغير المناخ على الدببة القطبية ثم الإجابة عن أسئلة بناءً على فهمهم للنص
5. مقابلات مع الزملاء: كوّن ثنائيات من الطلاب واطلب منهم أن يقابل كل منهم الآخر حول ما تعلمه من قراءة مقال أو فصل معين متعلق بتغير المناخ. ينبغي لكل طالب أن يتناوب في طرح أسئلة مفتوحة (مثل "ما أكثر ما فاجأك في هذا المقطع؟") والرد بتأمل بناءً على تفسيره الخاص للنص
6. القراءة/التفكير النشط: شجع الطلاب على التفاعل النشط مع النص من خلال تظليل المعلومات المهمة، ووضع خطوط تحت العبارات الرئيسية، وتدوين الأسئلة أو التعليقات في الهوامش أثناء القراءة. يمكنك أيضًا تقديم أسئلة إرشادية في بداية كل قسم (مثل "ما الأدلة التي يقدمها هذا الكاتب لدعم حجته؟") لمساعدة الطلاب على التركيز على جوانب محددة من النص

كيفية تقييم التحدث

التحدث مهارة حاسمة، والعديد من المدارس باتت تولي التواصل الشفهي قيمة كبيرة من خلال التقييمات الشفهية بوصفها جزءًا من منهجها المعتاد. إليك بعض الطرق لتقييم تحدث الطلاب:

1. مقابلة مع زميل: كوّن ثنائيات من الطلاب واطلب منهم أن يقابل كل منهم الآخر حول ما تعلمه من قراءة مقال أو فصل معين متعلق بتغير المناخ. ينبغي لكل طالب أن يتناوب في طرح أسئلة مفتوحة (مثل "ما أكثر ما فاجأك في هذا المقطع؟") والرد بتأمل بناءً على تفسيره الخاص للنص. يساعد هذا النشاط على تطوير مهارات التواصل الشفهي، مع توفير فرصة أيضًا لممارسة الكتابة غير الرسمية من خلال تدوين الملاحظات أو تلخيص النقاط الرئيسية من المقابلة.
2. مناقشة جماعية يساهم فيها كل عضو ويتولى أحدهم عرض النتائج: قسّم الصف إلى مجموعات صغيرة، وخصص لكل مجموعة جانبًا محددًا من تغير المناخ لمناقشته (مثل مصادر الطاقة المتجددة أو إزالة الغابات). بعد إتاحة وقت لأعضاء المجموعة لمشاركة أفكارهم وآرائهم، اطلب من ممثل واحد من كل مجموعة أن يعرض ما توصلوا إليه أمام الصف كله. لا يقيّم هذا النشاط مهارات التحدث فحسب، بل يشجع أيضًا التفكير النقدي والتعاون والاستماع النشط بين الأقران.
3. إنشاء مشهد تمثيلي قصير: أسند إلى الطلاب أدوارًا في مشهد قصير أو مسرحية قصيرة متعلقة بتغير المناخ (مثل عالمين يناقشان مزايا نُهج مختلفة للحد من انبعاثات غازات الدفيئة). شجعهم على استخدام المفردات والتراكيب النحوية المناسبة، مع إدماج عناصر من الدراما والفكاهة والتشويق في أدائهم. يساعد هذا النشاط على تطوير قدرات التحدث أمام الجمهور، مع توفير فرصة أيضًا لممارسة الكتابة غير الرسمية من خلال كتابة النصوص أو تطوير الشخصيات.
4. إنشاء عرض تقديمي: اطلب من الطلاب إعداد عروض شفهية وتقديمها حول جوانب مختلفة من تغير المناخ (مثل أسباب الاحتباس الحراري وآثاره، أو الحلول المحتملة للتخفيف من أثره). شجعهم على استخدام وسائل بصرية مثل عروض الشرائح أو الملصقات أو مقاطع الفيديو لتعزيز رسالتهم وجذب جمهورهم
5. إنشاء فيديو: بالنسبة للطلاب المتمكنين من التكنولوجيا والذين يستمتعون بالعمل باستقلالية أو ضمن مجموعات صغيرة، يمكنك تحديهم لإنشاء أفلام وثائقية قصيرة أو إعلانات خدمة عامة عن تغير المناخ باستخدام أدوات رقمية مثل الهواتف الذكية أو الأجهزة اللوحية أو الحواسيب المحمولة. لا يقيّم هذا النشاط مهارات التحدث فحسب، بل يشجع أيضًا الإبداع وحل المشكلات والوعي الإعلامي لدى المتعلمين.  

كيفية تقييم الكتابة

أخيرًا، لنناقش تقييم الكتابة. مثل التحدث، تُعد الكتابة مهارة إنتاجية قد تكون صعبة على متعلمي اللغة الإنجليزية. إليك بعض الطرق لتقييم كتابة طلاب ESL:

1. سلالم تقييم مصممة خصيصًا لمتعلمي الإنجليزية: تُعد سلالم التقييم أداة أساسية عند تقييم كتابة طلاب ESL لأنها توفر معايير وتوقعات واضحة ينبغي للطلاب تحقيقها. عند إنشاء سلالم تقييم مصممة لمتعلمي الإنجليزية، ضع ما يلي في الاعتبار:

   • مستوى الكفاءة اللغوية: تأكد من أن سلم التقييم يتماشى مع مستويات الكفاءة اللغوية لدى طلابك (مثل المبتدئ، والمتوسط، والمتقدم).
   • مهارات الكتابة الأساسية: حدد مهارات الكتابة الأساسية التي تريد تقييمها، مثل القواعد، والمفردات، وبنية الجملة، والتنظيم، والترابط.
   • التغذية الراجعة الوصفية: قدم تغذية راجعة وصفية تساعد الطلاب على فهم نقاط قوتهم ومجالات التحسين لديهم.
   • أمثلة وأمثلة مضادة: أدرج أمثلة على كتابة عالية الجودة وأمثلة مضادة لتوضيح ما تتوقعه من طلابك.

   إليك مثالًا على سلم تقييم بسيط لتقييم كتابة طلاب ESL:

   المعايير	مبتدئ (1)	متوسط (2)	متقدم (3)
   القواعد والآليات	يحتاج إلى تحسين - أخطاء كثيرة في القواعد، والإملاء، وعلامات الترقيم، واستخدام الأحرف الكبيرة	بعض الأخطاء في القواعد، والإملاء، وعلامات الترقيم، واستخدام الأحرف الكبيرة - استخدام صحيح في الغالب لتراكيب الجمل الأساسية	أخطاء قليلة أو معدومة في القواعد، والإملاء، وعلامات الترقيم، واستخدام الأحرف الكبيرة - استخدام صحيح لتراكيب الجمل المعقدة والمفردات المتقدمة
   التنظيم	غير منظم - يفتقر إلى مقدمة واضحة، وفقرات متن، وخاتمة	منظم إلى حد ما - يتضمن مقدمة لكنه قد يفتقر إلى الترابط في فقرات المتن أو الخاتمة	منظم جيدًا - مقدمة واضحة، وفقرات متن مطورة جيدًا بتفاصيل داعمة، وعبارة ختامية قوية
   المحتوى	محتوى محدود - لا يتناول المطلوب أو الموضوع تناولًا كاملًا	محتوى كافٍ - يتناول معظم جوانب المطلوب أو الموضوع، لكنه قد يفتقر إلى العمق أو التحديد	محتوى غني ومفصل - يتناول جميع جوانب المطلوب أو الموضوع تناولًا شاملًا بأمثلة وأدلة وتحليل واضح
   المفردات	مفردات محدودة - يعتمد اعتمادًا كبيرًا على كلمات وعبارات بسيطة	مفردات كافية - يستخدم مزيجًا من الكلمات والعبارات الأساسية والمتقدمة، لكن قد تظل لديه بعض الأخطاء في اختيار الكلمات أو استخدامها	مفردات غنية ومتنوعة - يظهر إتقانًا للمفردات المتقدمة من خلال اختيارات دقيقة للكلمات، وتلازمات لفظية مناسبة، وتعبيرات اصطلاحية صحيحة

   على سبيل المثال، لنفترض أنك طلبت من طلاب ESL في المستوى المتوسط كتابة مقال تفسيري حول موضوع تغير المناخ. باستخدام سلم التقييم هذا دليلًا، يمكنك تقييم كتاباتهم بناءً على مدى استيفائهم لكل معيار:

   • القواعد والآليات: هل يظهر الطالب استخدامًا صحيحًا في الغالب لتراكيب الجمل الأساسية؟ هل توجد أي أخطاء في القواعد، أو الإملاء، أو علامات الترقيم، أو استخدام الأحرف الكبيرة تحتاج إلى معالجة؟
   • التنظيم: هل المقال منظم جيدًا بمقدمة واضحة، وفقرات متن، وخاتمة؟ هل يفتقر إلى الترابط في أي جزء من النص؟
   • المحتوى: هل يتناول الطالب جميع جوانب المطلوب أو الموضوع تناولًا شاملًا بأمثلة وأدلة وتحليل واضح؟ أم يقدم محتوى محدودًا لا يستكشف القضية المطروحة استكشافًا كاملًا؟
   • المفردات: هل يستخدم الطالب مزيجًا من الكلمات والعبارات الأساسية والمتقدمة المتعلقة بتغير المناخ (مثل "غازات الدفيئة" و"البصمة الكربونية") في سياقها على امتداد مقاله؟ هل توجد أي أخطاء في اختيار الكلمات أو استخدامها تحتاج إلى تصحيح؟  

2. تعليم مهارات الكتابة بشكل صريح: بالإضافة إلى استخدام سلالم التقييم، من الضروري تعليم مهارات الكتابة بشكل صريح. وهذا يعني تقسيم عملية الكتابة إلى خطوات أصغر وتقديم تعليمات واضحة لكل خطوة. إليك بعض النصائح لتعليم مهارات الكتابة:

   • نمذجة ممارسات الكتابة الجيدة: اعرض على الطلاب أمثلة على كتابة عالية الجودة من خلال مشاركة عملك الخاص أو أعمال كتّاب ناجحين آخرين. على سبيل المثال، قد تشارك مقالًا عن تغير المناخ كتبه صحفي محترف أو عالم، وتناقش نقاط قوته وضعفه بوصفه نموذجًا للكتابة الإقناعية.
   • توفير فرص للممارسة: امنح الطلاب فرصًا كثيرة للكتابة في أنواع وأشكال مختلفة، مثل السرد، والمقالات التفسيرية، والخطب الإقناعية، والمشاريع الإبداعية. سيساعدهم ذلك على بناء الثقة والطلاقة في كتابتهم، مع إتاحة الفرصة لك أيضًا لتقييم تقدمهم بمرور الوقت.
   • تقديم تغذية راجعة بناءة: قدم تغذية راجعة محددة وقابلة للتنفيذ تساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم الكتابية بمرور الوقت. على سبيل المثال، بدلًا من الاكتفاء بقول "قواعدك تحتاج إلى تحسين"، يمكنك الإشارة إلى أخطاء محددة (مثل مشكلات تطابق الفاعل والفعل) واقتراح استراتيجيات لتصحيحها
   • تشجيع مراجعة الأقران: اطلب من الطلاب تبادل المسودات مع زملائهم وتقديم تغذية راجعة بعضهم لبعض باستخدام سلم تقييم أو قائمة مراجعة منظمة. سيساعدهم ذلك على تطوير مهارات التفكير النقدي، مع توفير فرصة أيضًا لممارسة الكتابة غير الرسمية من خلال تدوين الملاحظات أو تلخيص النقاط الرئيسية من جلسة مراجعة الأقران.

3. إنشاء ملفات إنجاز: يُعد إنشاء ملفات الإنجاز طريقة فعالة أخرى لتقييم كتابة طلاب ESL لأنه يتيح لك تتبع تقدمهم بمرور الوقت. إليك بعض النصائح لإنشاء ملفات الإنجاز:

   • اختر عينات ممثلة: اختر مجموعة متنوعة من الواجبات الكتابية التي تعرض أنواعًا وأشكالًا ومستويات مهارية مختلفة. على سبيل المثال، قد يتضمن ملف الإنجاز مقالًا سرديًا عن تجربة الطالب الشخصية مع تغير المناخ، ومقالًا تفسيريًا عن أسباب الاحتباس الحراري وآثاره، وخطابًا إقناعيًا يدافع عن مصادر الطاقة المتجددة.
   • تضمين تأملات ذاتية: اطلب من الطلاب كتابة تأملات موجزة حول كل قطعة في ملف إنجازهم، يبرزون فيها ما تعلموه من الواجب وكيف يخططون لتحسين مهاراتهم الكتابية في المستقبل. سيساعدهم ذلك على تطوير إحساس أقوى بملكية عملهم، مع توفير رؤى قيمة حول عملية تعلمهم.
   • توفير فرص للمراجعة: شجع الطلاب على مراجعة أعمالهم وتنقيحها قبل إضافتها إلى ملفات إنجازهم. سيساعدهم ذلك على تطوير نظرة أكثر نقدية إلى كتابتهم وإظهار نموهم ككتّاب بمرور الوقت.

لمزيد من الموارد وأفكار الدروس، راجع خريطة طريق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية - وهي عضوية أُنشئت خصيصًا لمعلمي ESL في المرحلتين المتوسطة والثانوية الذين يعملون مع الطلاب الوافدين حديثًا والصفوف ذات المستويات المختلطة.

دمج Linguisity في صفك الدراسي

كما ذكرنا سابقًا، فإن متابعة تقدم طلابك أمر بالغ الأهمية عند تعليم متعلمي الإنجليزية في أي عمر. ومن خلال تحليل المحتوى المكتوب باستخدام خوارزميات متقدمة، يوفر Linguisity تغذية راجعة واقتراحات مخصصة لمساعدة المعلمين والطلاب على حد سواء على تحسين مهاراتهم.

على سبيل المثال، عند تقييم مقال تفسيري لطالب في المستوى المتوسط حول تغير المناخ بناءً على تصنيف بلوم، قد تستخدم Linguisity للتحقق من الأخطاء النحوية أو أوجه عدم الاتساق في بنية الجمل (التذكر والفهم). يمكنك أيضًا تحليل تنظيم أفكاره داخل كل فقرة (التحليل)، أو تقييم مدى نجاحه في الموازنة بين وجهات نظر مختلفة عند تكوين رأيه الخاص بشأن حلول تغير المناخ (التقييم).

بالإضافة إلى مساعدة المعلمين على تقييم كتابة الطلاب بفعالية أكبر، يمكن أن يكون Linguisity موردًا قيّمًا للطلاب أنفسهم. فمن خلال استخدام التغذية الراجعة والاقتراحات المدعومة بالذكاء الاصطناعي من Linguisity، يمكن لمتعلمي ESL اكتساب رؤى حول المجالات التي يحتاجون إلى تحسينها وتطوير استراتيجيات لصقل مهاراتهم بمرور الوقت.

لذا، سواء كنت تسعى إلى تعزيز ممارستك التعليمية أو تمكين متعلمي الإنجليزية لديك بالأدوات التي يحتاجونها للنجاح، ففكر في دمج Linguisity في روتين صفك الدراسي اليوم!